Kompozice o lásce je oblíbeným tématem školáků

Děti školního věku - jedna z nejdůležitějších úvah na světě. Jsou připraveni hovořit o jakémkoli tématu, požádat o nejvíce nepředvídatelné otázky a obdivovat věci, které dospělý nebude věnovat pozornost. Je však obtížné provokovat jejich reakci a tato dovednost není věnována každému učiteli.

Praxe při vyjádření hlediska

Výuka dítěte k vyjádření jeho myšlenek a aspirací je jedním z nejdůležitějších úkolů učitele, se kterým se musí nějak zvládnout. Existuje řada metod, jejichž správná aplikace umožní vytvořit plnohodnotnou osobnost, schopnou diskutovat o různých tématech.

Příklady zahrnují lekce, semináře a formy dialogu, nepovinné čtecí kruhy, během nichž se práce diskutují a organizují se diskuse během nejčastějších lekcí. Nicméně, nejpravděpodobnější, časově ověřené a stovky generací školáků je stále metoda obvyklé školní práce.

Co se zajímají studenti?

Samozřejmě, výběr tématu pro tento druh práce závisí především na učebních osnovách poskytnutých ministerstvem školství. Učitel je vždy v přesně definovaném rámci, kde je třeba najít místo kreativního přístupu.

Lví podíl prací z tohoto důvodu je věnován tématům, které pro moderní žáky nejsou tak zajímavé. V jazykových lekcích se jedná obvykle o popis reprodukcí obrazů nebo o prezentaci slyšených textů. V hodinách téže literatury se věnuje větší pozornost analýze děl, popisu postav a kreativnímu porovnání s postavami knihy.

Oblíbená u dětí ve školním věku byla vždy a možná bude esej o lásce.

Proč toto téma?

Pro mnohé je tento druh zájmu studentů na toto téma poněkud zvláštní. O tak hlubokém, tajemném a složitém fenoménu je obtížné říci někdy i dospělé, nemluvě o adolescenty a děti ve věku základní školy. Nicméně kompozice o lásce vždy způsobuje velké vzrušení a touhu pracovat, což je pro učitele obzvláště povzbuzující.

Jaký je důvod pro zájem o podobné téma v mladší generaci? Nejprve nezapomeňte na prostředí, ve kterém dítě roste. Od dětství je obklopen láskou rodiny. Příklad tohoto pocitu je neustále před jeho očima. Navíc podle statistik je každá třetí esej o lásce mladšího školáka kreativní interpretací příběhů o pohádkách, karikaturách a příbězích, se kterými se nějak setkal.

Nakonec bychom měli věnovat pozornost samotné literatuře, která se má studovat. To vše - o tomto úžasném pocitu ve větší či menší míře, což samozřejmě děti pochopí. Psaní o lásce jim dává možnost systematizovat, pochopit poznatky získané v důsledku čtení díla, dotýkat se jejich hlubokého významu a stát se na chvíli mírně starší, což je důležité pro mladou generaci.

Co si vybrat

Samozřejmě, před každým učitelem v tomto případě vzniká otázka volby díla, na kterém by se měla psát kreativní esej. Nejčastěji se píše o díle O. Henryho nebo o příběhu A.S. Pushkin "Snowstorm", ale ne méně populární v tomto ohledu jsou takové práce jako "válka a mír", a samozřejmě, Shakespearova "Romeo a Julie". Psaní na téma lásky je z hlediska učitele atraktivní, že výběr materiálu pro něj je nesmírně velký.

Komplikuje úkol

Pokud výše uvedené práce nemají žádné problémy při psaní kompozice, u ostatních se jednoduchý úkol stává "úkolem s hvězdičkou" a získá zcela nový odstín.

Po dokončení studia Čechova příběhu "O lásce" je psaní mnohem obtížnější psát než například vyjádřit svůj názor na "Věno" Ostrovského nebo Puškinova báseň "Ruslan a Lyudmila". Předtím, než se student v tomto případě odhalí mnohem složitější problémy, se posunou estetické a etické normy a povzbuzují dítě, aby pochopil a zdůvodnil.

Čechovova specifičnost

Při čtení této práce má žák úplně odlišné představy o tomto tématu, čelí hlubším otázkám. Komplikace, vrstvení kontextu mění kreativní práci na velmi zvláštní práci. "O lásce" Čechov - dílo, v němž se odhaluje vulgarita a všestrannost lidského života. Spolu s jednoduchými a srozumitelnými jevy se student objeví mnohem komplikovanější situace, rozvinou se hluboké konflikty.

To vyvolává potřebu vysvětlení, jak napsat takovou esej. "O lásce" Čechov vyžaduje zvláštní přístup, jehož vysvětlením je hlavní úkol učitele. Především by měl zaměřit pozornost školáků na hloubku předmětu příběhu, aby nasměroval myšlenky na nejdůležitější aspekty příběhu.

Neméně důležitá je demonstrace smutné ironie, s níž autor popisuje situace, které se v této práci vyvíjejí. Především je nutné ukázat studentům specifika, jedinečnost zvoleného tématu, poskytnout průvodce porozumění.

Práce na této práci by měla vycházet z vlastního uvažování studenta, jeho představy o situaci, jeho pohledu na korelaci čistoty a vulgarity v příběhu.

Esej o příběhu "O lásce" by měla být udělena pouze na střední škole, kdy je myšlenka dítěte dostatečně formovaná, aby pochopila problémy práce. Od devátého do desátého ročníku jsou děti mnohem pozornější k detailům, zaznamenávají okamžiky, které dříve nemohly mít. Školáci s mnohem větším zájmem prozkoumají známé, zdá se, téma. Někdy přicházejí k nejvíce nepředvídatelným závěrům.

S veškerou lehkostí a průhledností čechovské slabiky jeho díla doslova obráti čtenářův svět vzhůru nohama. Proto je ze školy tak důležité, aby děti seznámily s odkazem tohoto velkého mistra příběhu.