Výchovný úkol. Vzdělávací cíle potsesse

Výchovný úkol je dát do každé vzdělávací instituce. Dokonce i ve školce. Koneckonců, vzdělání - je složitý proces, který se zaměřuje na předávání znalostí, způsoby myšlení, rozdílné standardy ze starší generace na mladší. Tento proces má jiný význam. Ale nakonec, každé dítě, jak rostou musí obdržet určité dovednosti, morální hodnoty, morální hodnoty, které se bude řídit v životě do budoucna.

Z hlediska pedagogiky

Moderní vzdělávací systém v pedagogickém smyslu, zaměřuje se na speciálně organizované a úmyslného jednání ze strany týmu učitelů. Je potřeba, aby se vytvořil soubor kvality a pro dosažení konkrétních cílů. Samozřejmě, že vzdělání je proces různé spory. Někdo si myslí, že bychom neměli nadměrně učit děti, jak se bude i nadále ovlivněn prostředím. Jiní se však domnívají, že bez vzdělávání lidí je nepravděpodobné, že by osoba, respektovaným členem společnosti. A je to tak správně. Hlavní vzdělávací úkolem jakéhokoli vzdělávacího procesu - zjistit vlohy a nadání člověka a rozvíjet je v souladu se svými individuálními vlastnostmi.

Musím říci, že k rozvoji určitých vlastností je nutné v souladu s předpoklady pro stanovenými přírody. V souladu s tím, vzdělávací účel a vzdělávací úkoly by měly být voleny tak, aby odpovídaly úrovni rozvoje dítěte. A já bych se dotkla jeho zóna nejbližšího vývoje. Dobré vzdělání by mělo pokračovat vývoje.

mentální trénink

Vzdělávacího procesu - je soubor opatření zaměřených na harmonický rozvoj jedince. Zabývá se především s rodiči. Ale také instituce, jako jsou mateřské školky a školy také hrají důležitou roli ve snaze o dosažení společného cíle. Vzdělávání je odlišná orientace. Každý z nich bude posuzovat odděleně. Například pod intelektuální vzdělávání je chápán jako rozvoj osobnosti, která je odhalena v procesu učení se morální, emocionální a fyzické hlediska. Je pro rozvoj osobních vlastností velmi důležitá. Výchovné a vzdělávací úkoly v oblasti mentálního zaměření s cílem zajistit, že děti provedeny některé úkoly:

• asimilovat určité množství vědeckých poznatků;
• Naučili jsme se tvořit jejich vlastní názory a pohled na svět;
• rozvinuté duševní síly, schopnosti, kognitivní zájmy;
• uvědomují potřebu neustálé doplňování jejich znalostí.

Všechny tyto cíle postaveni před středních škol. Zaměřuje se na skutečnost, že se jedná o mentální trénink - první krok na cestě k ovládnutí celého systému znalostí základních věd.

tělesná výchova

To není o nic méně důležité. Moderní vzdělávací systém věnuje velkou pozornost fyzický aspekt rozvoje. Hlavním problémem v tomto případě je poněkud odlišná. Ale bez nich není možné poskytnout žádné vzdělávací systém. Tělesná výchova zahrnuje zaměření pozornosti na podporu zdraví a správný vývoj dítěte, zvyšuje jeho účinnost, rozvoj přirozených pohybových dovedností.

Účelem tohoto procesu, užitečné a nutné - optimalizovat fyzický vývoj člověka. A také ke zlepšení její kvality, a tak, aby byly v souladu s duchovním a morálním vlastnostem osoby. Vzdělávací činnost ve školce a ve školách s cílem zahrnout do ní, aby představují základní pohybové dovednosti, podporovat získávání základních znalostí o vědecké a praktické povahy.

vzdělávací práce

Začíná se rýsovat od dětství - rodina, škola - a zahrnuje vštěpovat základní znalosti o dítě pracovních poplatků. Jakákoli aktivita - důležitým prostředkem duševních a morálních kvalit člověka. Proto je pro studenty musí být přirozená potřeba. Dát některé vzdělávací cíle ještě na střední škole:

• tvoří děti pozitivní postoj k práci, která je uvedena jako nejvyšší hodnota v životě;
• rozvíjet kognitivní zájem po poznání, potřebu tvůrčí práce;
• kultivovat vysoký morální charakter, tvrdou práci, povinnosti a odpovědnost;
• vybavuje studenty s řadou pracovních sil a dovedností.

To znamená, že pracovní trénink pro ty aspekty vzdělávacího procesu, který zahrnuje věnovat pozornost činnosti.

mravní výchova

Vzdělávací cíle procesu, jehož cílem je vývoj mravních pojmů, pocitů a přesvědčení, které odpovídají stanoveným normám ve společnosti. Jsou chápány jako univerzálních hodnot. Splňují standardy morálky, byly vyvinuty lidmi v průběhu přirozeného historického vývoje společnosti. Pedagogové tvrdí, že mravní výchova - účelné tvarování dítěte morálního charakteru, jeho zvyky, chování, komunikace, myšlení. V souladu s tím je cílem tohoto postupu je zaměřena na tvorbu upřímných citů, morálního charakteru, svou vlastní pozici, ale vždy v rámci stávajících morálních hodnot. Takový člověk v budoucnu je vázán, aby se stal důstojným občanem země.

výchovu k vlastenectví

Zvláštní pozornost je věnována tento aspekt vzdělání jako vlastenecké cítění. Dítě by mělo dítě respektovat svou vlast, její povahu, dárky, kulturní hodnoty. A v zahradách, a školy se aktivně provádí různé vojensko-vlastenecké aktivity, které pomáhají dětem pochopit morální hodnoty patří do své vlastní země. Jsou připravovány v souladu s podmínkami pro vytvoření systému civilní-vlastenecké výchovy. Co je to?

Mnoho pedagogů poznamenat, že civilně-vlastenecké výchovy - směru prioritní moderního vzdělávacího systému. Cílem tohoto procesu - vznik člověka, který je schopen provést přiměřené sociální chování. Musí být schopen vztahovat se s stávajícího systému sociálních vztahů a vidět své místo v něm, plodný kontakt s ostatními lidmi.

Cíle vojensko-vlastenecké výchovy mají za cíl zajistit, aby dítě vyrostl dobrý občan, patriot země, která respektuje zákony. A pro dosažení tohoto cíle se provádí řadu úkolů:

• Provedla správa vědecky podložené a organizační činnost. Jeho cílem je vytvoření optimálních podmínek pro občanské a vlastenecké výchovy školáků.
• V myslích a pocity studentů schválených myšlenku univerzálních lidských hodnot, postojů, přesvědčení.
• Vytváří účinný systém vzdělávání. Díky ní zajišťuje optimální podmínky pro rozvoj dětí základních občanských kvalit.

Rysy moderními principy vzdělávání

Jak zvýšit vychovávat dítě? Tato otázka je vznesena všem rodičům. Je třeba poznamenat, že každý má svou vlastní představu o procesu, jeho vlastnosti a principy. Přesto existují předpoklady, na základě kterých se vytvořily a moderní vzdělávací techniky. dnes vzdělávací systém je založen na několika principech:

1. Public orientace proces.
2. Vzdělávání by mělo být úzce spojeno s životem a dílem.
3. Musí být založena na humanismu.
4. Osobní přístup hraje důležitou roli v tomto procesu.
5. Všechny akce by měly být jednotné.

Vzdělávací úkolem v tomto případě je promyšlený tak, aby braly v potaz měnící se potřeby společnosti ve spojení se stávajícími filozofických a psycho-pedagogických koncepcí. O nich diskutovat podrobněji.

Co pojem?

Základem moderní pedagogické praxi je založen na dvou konceptů vzdělávání - Pragmatický a humanistických. Nejprve to schválen v USA zpět do XX století a pokračuje dodnes. Její motto je - vzdělávání v zájmu přežití. To je úkol školy - růst, v první řadě efektivní pracovníka a odpovědný občan. Více příznivců v humanistického pojetí. Podle ní je třeba pomoci člověku uvědomovat všechny tkvící v její schopnosti a talenty. Ale existuje více moderní a současné pojetí výuky:

1. Orientace na kolektivismu. Důležité v tomto pojetí - myšlenkou sdílení, skupinové kreativity a učení se, že vzdělávání, jako proces, který zahrnuje řízení vývoje jedince v týmu.
2. Sociální koncept. Je to velmi zajímavé a poučné. V tomto případě se v rámci výuky se týká společenského procesu, který je založen na určitých vlivů na činnosti a chování. Jeho úkol - vytvořit efektivní prostředí pro růst a vývoj konkrétního jedince.
3. Osobnost orientovaná pojetí kulturních studií. Podle ní se v obrazu světa na základě spočívá především s lidmi. Ale vzdělávání musí být prováděna v souladu s kulturní a národní úrovni. Osobnost tohoto konceptu - je to především člověk kulturních a morálních principů.
4. Samoorganizace vzdělávání. Podle této koncepce, což je proces znamenal, že je to kreativní řešení životních problémů. To je člověk rozhodne, jak mohou být vyřešeny.

Co je podstatou?

Vzdělávacího procesu - je systém, ve kterém mají různé faktory hrají roli. A že je základem moderních pedagogických aktivit ve vzdělávacích institucích. Ale není omezen pouze na ně. Po vzdělávacího procesu zahrnuje záznamy o všech faktorů životního prostředí, které by mohly mít vliv na osoby v průběhu jejího vzniku.

Cíle a záměry výchovné práce zaměřené na vyřešit zásadní rozpory mezi jednotlivými oblastmi žáka. A to tak, že jeho osobnost byla tvořena harmonicky a komplexně. A herci muset dělat všechno možné organizovat nejrůznější účinky na dítě. Vlastní vzdělávání - je celá kombinace technik a postupů, které mají dopad na jednotlivce.

Hlavní věc - zaměření akce

Okamžitě jsme na vědomí, že výchovná práce je vždy prováděna v komplexu. To znamená, že dopad nejen přímo k dítěti. To je mnohem důležitější zhodnotit své okolí, a to by mělo být řešeny s učiteli jako součást vzdělávacího procesu. V důsledku toho klade toto vzdělávání a vzdělávací cíle:

• Definice jednotlivých charakteristik dítěte, jeho rozvoj, životní prostředí zájmů;
• programování vzdělávacích vlivů;
• Vývoj a implementace metody a formy určené pro práci s individuálním dítětem;
• Posouzení efektivity výchovného působení vykonával.

Jako součást menší vzhledem k životnímu prostředí vytvořeny příznivé emoční atmosféru. Děti jsou zahrnuty v různých činnostech. Další skupina cíle si klade za cíl opravit vlivu jednotlivých subjektů sociálních vztahů dítěte. Sociální pomoc rodiny může být poskytnuta pomoc v rámci tohoto procesu. Ten kluk je aktivně zapojen do dialogu s učitelským sborem. V tomto případě je plánování výchovně vzdělávací práce je konstruován tak, aby na prvním místě bylo organizování aktivit.

struktura

Vzdělávací proces se skládá z několika částí - požadovaného podstatná operativně činnosti a analytická efektivní. Promluvíme si o nich:

1. Cílová složka - definice cílů vzdělávacího procesu. A jsou umístěny po povinné v úvahu potřeby a zájmy dítěte, trend společenského vývoje.
2. Podstatnou složkou - je základní směry, na kterém pracoval celý proces. Její obsah se zaměřuje na formování kvalit, že určitá osoba jsou hlavní podmínky svých vztazích s okolním světem.
3. komponenta provozní činností - pedagogický znamená, že učitel realizuje ve své práci na pedagogické práce. V tomto aspektu učení je proces předměty aktivní interakci s objekty.
4. Analytické a skóre komponenta zahrnuje posouzení účinnosti vzdělávacího procesu.

Zákony vzdělávání

Jak vychovávat dítě vychován? Chcete-li odpovědět na tuto otázku, musíme pochopit, jak proces staví, co má dělat, aby to skutečně účinná. Podstatou vzdělávání je zřejmé, pokud budete studovat své zákony, tedy interní a externí komunikace, ovlivňuje úspěšnost při dosahování vzdělávacích cílů. Chcete-li dítě opravdu dobře vychovaný, a rodiče a učitelé by měli být vědomi některých zákonů, kterými se řídí celý postup:

• Osobní zájem dítěte musí být v souladu s veřejností. Význam a cíle pedagogického procesu. Hlavní věc je, že dítě působí, a že by měl být motivací.
• Vzdělávání a výchovy vliv na celkovou lidskou kulturu spojenou. To znamená, že budeme rozvíjet, pokud dostaneme znalosti, rozšiřovat své obzory a rozsah svých aktivit.
• Výchovné působení na potřeby dítěte, aby byly konzistentní. Mohou být v rozporu požadavky na učební.

To znamená, že vzdělávací proces - je nedílnou termín, který umožňuje integritu tvorby a harmonii v člověku. Ale nezapomeňte, že dítě - hlavní hodnotu v systému mezilidských vztahů. V tomto případě je základní úroveň lidstva. A že trénink byl úspěšný, je důležité, že dítě je zapojen do činnosti dobrovolně, důvěryhodné učitele a rodiče. A chápu, že v každém případě je chráněn a jejich zájmy - vyúčtovány. Obrovský vliv má také lásku a úctu rodičů k dítěti, jeho schopnost naslouchat a porozumět.