Éra kognitivních technologií. Kognitivní se zaměřením na vzdělávání

V současné době, jen málo z nás přemýšlet o vlivu počítačů nebo médií na lidské vědomí. Určitě někde, někdy, mnozí z nás slyšel o něčem takovém jako „kognitivní vzdělávací technologie.“ Někdo by se dokonce říci, že to je. Ale drtivá většina netušila, co je podstatou tohoto konceptu.

Co je kognitivní technologie: obecné pojmy

Obecně platí, že nemusíte mít strach z výrazu. Je to čistě vědecké, a pokud to tak mohu říct, smyšlený. Ve skutečnosti je stejná kognitivní a komunikační technologie, stejně jako všechny ostatní oblasti v této oblasti lze považovat z hlediska latinského výrazu «cognitio», což znamená, že fungování lidského poznání, či spíše schopnost porozumět probíhající proces. Ale lidský mozek hraje podružnou roli dominantním podvědomí.

Jinými slovy, dokonce i informace a kognitivních technologií v podstatě zaměřené na dát člověku nějaké znalosti o určité úrovni, možná i na podvědomé úrovni, a tlačit ho ke spáchání určitých akcí. Není divu, že vědomí moderního člověka se snaží ovlivnit všechno. Připomeňme, že účinek zákazu 25. rámu.

Nicméně, jeho výhody i toto, a to zejména pokud se zohlední vzdělávacích procesů spojených s asimilací komplexního materiálu, učil tak či onak učitele.

Historie vzniku

Chcete-li začít, obraťme k historii. Poprvé tato formulace bylo navrženo E. C. Tolman v roce 1948 a pokračuje v pedagogické výzkumu John. C. Bruner, R. C. Atkinson, G. E. Gardner, M. S. Shehtera a mnoho dalších vědců.

Že tato svítidla přírodovědného vzdělávání se stal hlavou, co se dnes nazývá „kognitivní technologie éry.“ Ve skutečnosti, oni nabídli nějaký obecný model vzdělávání pro subjekty na všech úrovních myšlení, které by mohly být vnímány jimi bez ohledu na úroveň vědomí. Myšlenka, samozřejmě zajímavé, ale z hlediska psychologie, to může způsobit oprávněné pochyby. Přesto ...

Hlavními druhy vystavení předmětu

V současné době, kdy počítače a internet médium do našich životů je velmi těsné, můžete mluvit alespoň tři hlavní typy těchto komutativních systémů:

• kognotropnye léčiva;
• takzvaná kognitivně asistenty typu;
• virtuální rozhraní, které komunikují typu „man - počítačové“.

V prvním případě hovoříme o nic jiného, jako povzbuzující prostředek, který může zvýšit efektivitu organismu, zlepšení zdraví, fyzickou sílu, a tak dále. D. Nejjasnější představitelem této orientace může být nazýván stejné vitamin B12 (který, mimochodem, je doping a zakázány pro použití sportovci). To je do jisté míry lze připsat na to, co se nazývá bio, nano-kognitivní technologie.

Druhá možnost - adaptivní systém podpory. Toto je nejvíce snadno vysvětlit na autopilota na příklad v moderní letadlo, nebo ve stejném počítačovém simulátoru. Pilot není imunní vůči citové projevy citů. Je-li autopilot za něj všechny funkce jsou prováděny podle názvu počítače.

To samé platí i pro nejnovější automobilových systémů, které lze rozpoznat, zda se člověk dostane za opilce kola. Jak se chovat, již zvolí stroj sám. Ve většině případů, palubní počítač jednoduše zablokuje řídící systém.

Třetí případ je širší. Kognitivní technologie tohoto typu zahrnují základní odbornou přípravu, pokud chcete, vývoj počítačového na primitivní (podvědomé) úrovně. Není divu, že babička elementární vypořádat s prací na těchto terminálech, přestože před tím neměli ani tušení, co to je vůbec.

Jak je vnímána všemi?

Samy o sobě jsou kognitivní technologie, jejichž cílem je pochopit, jak člověk vnímá informace (obvykle jen návrh).

Například nedávná prezentace nejnovější notebook MSI GT72S G Tobii, umožňující ovládat postavy počítačových her, prokázaly, že mají speciální senzory, které sledují oči uživatele pro žáky. Ukazuje se, že hráč v době spáchání akce může jednoduše přeložit dívat stranou, a jeho postava ve hře se bude pohybovat na stejné.

Ale to je jen jednoduchý proces. A kdo si myslel jinak? Ve skutečnosti, počítačové terminály, je také schopen ovlivnit lidské podvědomí. Ne každý to ví, ale stejné stacionární jednotky (obzvláště když ventilátor) je poslán do uživatelského straně nízkofrekvenční infračerveného záření. Samozřejmě, že nebudeme vnímat své smysly, ale pocit obavy, strach, nebo něco zůstane. S notebooky jednodušší. V nich se hladina hluku je minimalizován.

Kognitivní se zaměřením na vzdělávání

Ale je to všechny běžné příklady. Nyní pár slov o tom, jak se uplatnit kognitivních technologií ve výuce.

Se svým vzhledem, se žák stal není předmětem studie, která je řešitelná bubnoval do hlavy ten či onen objekt, jako účastník procesu. Vztah „student-učitel“ na novou úroveň.

Nicméně v této situaci platí tzv kognitivní schémata. Tato zkušenost může být položen před tím, že jsou prezentovány nebo narušit informace. Obecně platí, že určitý vzor na základě které se učí aktivní předmět, který se stal povinný účastníkem procesu.

Struktura a metodika

Jak lze vidět z nedávných evropských priorit stanovených v oblasti vzdělávání, měla by být dána přednost vytváření endogenního společnosti, což přispívá k rozvoji kognitivních technologií. Ale to prostě není vůbec jasné ponětí, co to je. No, vidíte, pojem „endogenní společnosti“, co je to?

A to, zhruba řečeno, naši závislost na počítačích, což naznačuje jejich provize na základě nových objevů a vnímání reality. SkyNet pamatovat z filmu "Terminator" a "The Matrix"?

Struktura vlivu na mozkové stážisty je poměrně složitá, ale zároveň jednoduché.

Mozek shromažďuje externí informace, ať se vám to líbí nebo ne. Tvé oči vidí, uši slyší, prsty a pocit pokožky. Hlavní výzvou, například kognitivní učení technologií, je nasměrovat tuto vnímání správným směrem.

Jinými slovy, dokonce i problémy s učením jedince v uznání svých osobních sklonů a návyků, můžete se dostat do dozvědět materiál se učí ne jako „biflování“, a tak, že zapadne tam někde hluboko v podvědomí. Souhlasíte s tím, sovětský systém povinného studiu stejného multiplikační tabulky ukázal být velmi účinný. Nechceme lézt na kalkulačce se množit, například od 3 do 9. Proto závěr je jednoduchý: násobit všechno je možné, pokud znáte pravidla. A tato technika zde není nutné.

principy učení

Jak by někdo nechtěl éru kognitivních technologií přišel. Metodika školení je snížen na vnímání užitečných informací není ani jeden jedinec, ale celá společnost, postavený na základě modelu chování jednoho nebo více lidí s jejich úrovní vzdělání a mírou vnímání příchozích informací.

Pro zajímavost vezmeme dva příklady. Podívejme se na dva jednotlivé studenty, z nichž jeden nabídl roli zabijáka, a druhá - oběti (relativně, samozřejmě). Snažíme se pochopit pohnutky vraha, i když on sám jim bude vysvětlovat.

Pak studenti vymění pozici. Zde začíná složitost. Muž na základě nově zkušených událostí je náchylná k jejich vlivu. Kognitivní technologie umožňují, aby ho přesvědčit o omylu pomstychtivé akce svých soupeřů. Je vnímavé a kognitivních technologií, které zahrnují takový vývoj a výsledek událostí. Předpokládá se, že poté, co byl v kůži vlka, nebo oběti, osoba začne vnímat realitu jiným způsobem. Možná, že je to správné, ale nefunguje vsgegda.

Dalším příkladem je interakce „člověk - počítač“. Myslíte si, že někoho, kdo diktuje podmínky? Bohužel, většina lidí říká, že to je podmínka vystavuje počítačový systém. Podívejte se i na Windows 7 a výše! Proč systém vyžaduje spuštění programu jako správce? Jste sami Admin. Proč je tam super správce, zakazuje, abys ten či onen proces? A to není ojedinělým případem.

Na druhou stranu, z hlediska uživatele v učení, sám může diktovat podmínky počítače vypnutím nepotřebných funkcí. Jak to bude dělat - je jiná otázka. Ale podstata zůstává stejná: to může být jednoduché.

Místo epilogu

A Bůh chraň, aby tyto technologie nebyly použity k lidské prospěch. Pokud se podíváte na některé z filmů v žánru sci-fi, kde jsou lidé implantované čipy, které jsou odpovědné za jejich chování (a kontrolované), tak nějak samo o sobě se stává. Je lepší používat učení algoritmy pro ty, kteří se nemohou učit materiál učil tím, že učí na prvním místě.

V tomto případě bude kognitivních technologií se sníží pouze na zlepšení psychického vývoje jedince, který ve skutečnosti se předpokládá na začátku. Kromě toho, že vystupuje do popředí ani vývoje a schopnost vnímat informace uvedené složitost a poté analyzovat a vyvodit patřičné závěry ve prospěch přijetí rozhodnutí.

Kromě toho se předpokládá, že člověk může lehce nastínit text nebo ústní prezentaci jakékoliv stupňě složitostí, bude moci dělat výtahy, identifikovat hlavní myšlenky pracovat, aby se jejich vlastní úsudek na základě materiálu učil, a tak dále. D.