GEF - co to je? Požadavky na Standard vzdělávání

Asi každý chce dát svému dítěti kvalitní vzdělání. Ale jak zjistit úroveň vzdělávání, pokud nemáte co do činění s pedagogiky? Samozřejmě, že s pomocí GEF.

Jaký je GEF

Pro každou z vzdělávacího systému a vzdělávacích institucí schválila seznam povinných požadavků zaměřených na definování každé úrovně odborného vzdělávání, specialita. Tyto požadavky jsou kombinovány v rámci spolkové země vzdělávacích standardů (GEF), který je schválen orgány oprávněny regulovat vzdělávací politiku.

Implementace a výsledky rozvojových programů ve školách nesmí být nižší, než je uvedeno v GEF.

Kromě toho ruský vzdělávání naznačuje, že bez rozvoje norem nelze získat státní dokumenty. GEF - je jakousi základnou, díky které student má možnost se pohybovat z jedné úrovně vzdělávání do druhého, stejně jako schodiště.

cíle

Federální státní vzdělávací standardy jsou navrženy tak, aby byla zajištěna integrita vzdělávacího prostoru Ruska; kontinuita hlavních programů předškolním, základním, středním, odborného a vysokého školství.

Kromě toho GEF je zodpovědný za aspekty duchovního a mravního vývoje a vzdělávání.

požadavky na vzdělání standardní patří přísné lhůty obecného vzdělávání a odborné přípravy, s přihlédnutím ke všem formám vzdělávání a didaktické techniky.

Základem pro rozvoj orientačních vzdělávacích programů; podrobuje programy, kurzy, literaturu a referenční materiály; standardů finančního dodávku vzdělávacích aktivit specializované agentury, které realizují vzdělávací program je GEF.

To, co je standard pro vzdělávání veřejnosti? Za prvé, je to principy organizace vzdělávacího procesu v institucích (školky, školy, vysoké školy, univerzity, atd.) Bez GEF není možné vykonávat kontrolu nad dodržováním ruské legislativy v oblasti vzdělávání, jakož i provádět konečné a střední certifikaci studentů.

Je třeba poznamenat, že jedním z cílů je GEF interní monitorování kvality vzdělávání. S organizací aktivit probíhajících standardy metodických expertů, stejně jako certifikace učitelů a ostatních pracovníků vzdělávacích institucí.

Školení, rekvalifikace a zvyšování kvalifikace pracovníků ve školství jsou také ve sféře vlivu státních norem.

Struktura a provádění

Federální zákon rozhodl, že každá norma musí nutně obsahovat tři druhy požadavků.

Za prvé, požadavky na pedagogické programové struktury (poměr částí hlavního programu a jejich objemový poměr vázající část a část, která je vytvořena účastníky vzdělávacího procesu).

Za druhé, rovněž podléhají přísným požadavkům (včetně lidské, finanční, technické) podmínky realizace.

Za třetí, je výsledek. Celý vzdělávací program by měl utvářet definic žáků (včetně odborné způsobilosti). Okupace GEF je určen k výcviku využít všechny dovednosti a znalosti pro úspěšné a na jejich základě fungují.

Samozřejmě, že tato norma není ústava všech vzdělávacích institucí. To je jen začátek svislá, s hlavními poradenskými pozic. Na federální úrovni prostřednictvím GEF vytvořil hrubý vzdělávací program zaměřený na místní specifika. Další vzdělávání přinést program k dokonalosti (v druhém procesu se mohou zúčastnit i rodiče mají zájem, který upravuje zákon). To znamená, že ruský vzdělávací z metodického hlediska může být reprezentován schématu:

Standard - orientační úroveň federální program - program instituce.

Poslední položka zahrnuje aspekty, jako jsou:

• osnov;
• harmonogram;
• pracovních programů;
• Materiály hodnocení;
• pokyny pro předměty.

Generace a rozdíly GEF

Jaký je národní standard, známý v sovětských dobách jako přísné předpisy pak existoval. Avšak toto konkrétní dokument přišel a vstoupila v platnost až v roce 2000.

GEF byla volána dříve jen vzdělávací standardy. Takzvaný první generace vstoupila v platnost v roce 2004. Druhá generace byla vyvinuta v roce 2009 (na úrovni primárního vzdělávání), v roce 2010 (pro primární celkového počtu) v roce 2012 (pro kompletní médium).

Pro vyšší vzdělávání státní standardy byly vyvinuty v roce 2000. Druhá generace, která vstoupila v platnost v roce 2005, byla zaměřena na získání studentů přiblíží. Od roku 2009 jsme vyvinuli nové standardy, zaměřené na rozvoj společných kulturních a odbornou způsobilost.

Před rokem 2000, pro každou specialitu byl definován alespoň znalostmi a dovednostmi, že osoba musí mít k uvolnění z univerzity. Později se tyto požadavky staly tvrdší.

Modernizace veřejné školství se koná až do dnešního dne. V roce 2013 byl vydán zákon „Na vzdělávání“, podle kterého by nové programy jsou vyvíjeny pro vyšší odborné a předškolního vzdělávání. Kromě toho, že má pevně vstoupil položku na přípravu vědeckých a pedagogických pracovníků.

Jaký je rozdíl mezi starými standardy z GEF? Jaká je nová generace norem?

Hlavním rozlišovacím znakem je, že v moderní vzdělávání na čele vývoje studentů umístěny osoby (studenti). Zmizel z textu konceptů dokumentů zevšeobecňovat (dovednosti, schopnosti, znalosti), který má být nahrazen konkrétnějšími požadavky, jako jsou reálné činnosti byly formulovány, které musí zvládnout každý student. Velká pozornost je věnována na toto téma, mezipředmětové a osobních výsledků.

K dosažení těchto cílů byly revidovány již existující formy a typy vzdělávání, poháněné inovativní vzdělávací prostor třídy (lekce kurzu).

Se zavedením změn, nové generace studentů - je to zdarma myšlení jednotlivce, který je schopen stanovit cíle, řešit důležité problémy, kreativní vývoj a schopnost adekvátně vztahují k realitě.

Kdo se podílí na vývoji standardů

Standardy jsou nahrazeny novou alespoň jednou za deset let.

GEF všeobecné vzdělání vyvinula podle stupně vzdělání, profesní vzdělávání GEF může být také vytvořena funkce, povolání a výcvikových prostorů.

Vývoj GEF se provádí s přihlédnutím k:

• akutní a dlouhodobé potřeby jednotlivce;
• rozvoj státu a společnosti;
• vzdělávání;
• kultura;
• science;
• technologie;
• ekonomické a sociální sféry.

Vzdělávací a metodické sdružení vysokých škol rozvíjejících GEF v oblasti vysokého školství. Jejich projekt je odeslán na ministerstvo školství, kde je diskuse, provádět změny a úpravy a potom dána nezávislým odborníkem na dobu ne delší než dva týdny.

Znalecký posudek se vrátil na ministerstvo. A opět zahájil vlnu diskusí v Radě GEF, který rozhodne, zda schválí projekt, poslat zpět k přepracování nebo odmítnuty.

Bude-li dokument je třeba provést změny, jde stejným způsobem od začátku.

základní vzdělání

GEF je soubor požadavků nutných pro realizaci základního vzdělávání. Tři hlavní - to jsou výsledky, návrh a implementace. Všechny z nich jsou způsobeny tím souvisejících se stárnutím obyvatelstva a individuálních charakteristik, a diskutovali, pokud jde o položení základů pro všechny vzdělávání.

V první části této normy je uvedeno funkční období vývoje základního původního programu. On je čtyři roky.

S tím, že:

• rovných příležitostí pro vzdělávání;
• duchovní a mravní výchova studentů;
• kontinuitu programů a předškolního vzdělávání;
• konzervaci, vývoj a zvládnutí mnohonárodní kultuře dané země;
• Tvorba demokratizace;
• tvorba kritérií pro hodnocení výkonnosti a pedrabotnikov4 studentů
• Podmínky individuální rozvoj osobnosti a vytváření zvláštních podmínek vzdělávání (pro nadané děti, děti s postižením).

V základních předmětů v hodnotě přístupu systému aktivity. Ale program základního vzdělání vyvinula metodické rady instituce.

Ve druhé části GEF malované jasné výsledek požadavků vzdělávacího procesu. Zejména osobní, meta-subjekt a objekt studijních výsledků.

Doporučení pro studijní výstupy konkrétních tématech. Například GEF na ruský jazyk (mateřský jazyk), uvádí následující požadavky:

1. Tvoření představ o rozmanitosti jazykové prostoru v zemi.
2. Pochopení, že jazyk - je nedílnou součástí národní kultury.
3. Tvořící pozitivní postoj k nápravě řeči (a psaní), jako součást obecné kultury.
4. Zvládnutí prvořadé pravidla jazyka.

Třetí část definuje strukturu základního vzdělávání (osnov, mimoškolní činnosti, programy jednotlivých subjektů, jehož součástí je tematická plánovací GEF).

Čtvrtá část obsahuje požadavky na realizaci vzdělávacího procesu (personál, finance, logistika strana).

Průměrná (celkem) tvorba

První část ze standardních požadavků částečně opakují a odráží GEF na úrovni primárního vzdělávání. Výrazné rozdíly se objeví ve druhé části, která se zabývá studijních výsledků. Také sdělil nezbytné normy rozvoji určitých položek, včetně ruského jazyka, literatura, cizí jazyk, historie, společenských věd, zeměpisu a dalších.

Zaměřuje se na osobnostní rozvoj studentů s důrazem na hlavní body, jako jsou:

• propagaci vlastenectví, kázat hodnoty nadnárodního státu;
• tvorba ideologie, odpovídající úrovni reality;
• Vývoj norem společenského života;
• Vývoj estetického chápání světa a tak dále.

do vzdělávacích aktivit požadavků struktury jsou také modifikovány. Ale sekce zůstaly stejné: cíl, podstatné a organizační.

vyšší úroveň

GEF pro střední odborné a vysokoškolské vzdělávání je postavena na stejných principech. Jejich zjevné rozdíly, struktura, podmínky a požadavky implementační výsledky nemusí být stejné pro různé úrovně vzdělání.

Základem průměrného profesního vzdělávání je kompetence přístup, tj. lidé jsou nejen znalosti, ale tato znalost schopnost řídit. Na odchod absolventů by se nemluví „co“ a „know-how“.

Na základě obecně uznávaných GEF každá instituce vyvíjí svůj program, se zaměřit na svůj hlavní předmět školy nebo univerzity, přítomnost některých logistických kapacit, atd

Metodická rada vezme v úvahu všechna doporučení ministerstva školství a pracuje přesně pod jeho vedením. Avšak přijetí konkrétních programů, školy spravují místní úřady a ministerstvem oblasti vzdělávání (republika, území).

Instituce musí brát v úvahu a prováděly doporučení týkající se školících materiálů (např učebnice GEF vzala své právoplatné místo v knihovnách), tematického plánování, atd

kritika

Na cestě ke schválení GEF zažil mnoho revizí, ale i ve své současné podobě, reforma vzdělání získal ve svém projevu obrovské množství kritiky a získal ještě více.

Ve skutečnosti, v hlavách vývojářů standardu, to by vedlo ke sjednocení veškeré ruské formace. A ukázalo se pravý opak. Někdo našel v tomto dokumentu klady, některé nevýhody. Mnoho učitelů, kteří jsou zvyklí na tradiční výuce, těžko přechod na nové standardy. GEF učebnice vyvolává otázky. Nicméně, to vše lze nalézt pozitivní věci. Moderní společnost není na svém místě, vzdělávání se musí změnit, a měnit v závislosti na jeho potřebách.

Jednou z hlavních stížností na GEF byly jeho rozsáhlé znění, nedostatek jasných cílů a skutečných potřeb, které byly představeny na studenty. Objevil celý nepřátelský tým. GEF se musel naučit všechno, ale vysvětlení, jak to udělat, a nikdo dal. A s těmito učiteli a metodických expertů měli zvládnout v této oblasti, a to i v programu vzdělávací instituce všeho potřebného.

Témata GEF a bude stoupat jako staré základy, na kterých převážně k tvorbě poznatků byly velmi pevně usazené v životě každého z nich. Nové stejné standardy, které dominují profesní a sociální kompetence bude dlouhý čas najít soupeře.

výsledek

Vývoj GEF byla nevyhnutelná. Stejně jako u všech věcí nových, standardní způsobil mnoho sporů. Nicméně, reforma se konala. Abychom pochopili, že je úspěšný, nebo ne, na minimum, je nutné počkat na první vydání studentů. Průběžné výsledky jsou uninformative v tomto ohledu.

V současné době je ovšem jen jedna - Práce učitele se zvýšila.