Problém Children

Já bych se chtěl podělit o osobní zkušenosti s „zvláštních dětí“, a získané zkušenosti již není malá, 46 let práce v nápravných zařízeních, včetně 36 let v internátní škole (VIII) №37 Frunze čtvrti Petrohradu.

Na našem pracovišti jsme zahájili výuku dětí se středně těžkou až těžkou mentální retardací, jakož i komplexní vadou asi před 20 lety. Zatímco vzdělávání dětí v našem městě byl stále jen na experimentální úrovni. Na našem pracovišti, nejprve život jeden experimentální třída je také vytvořen, a ještě něco navíc. Vše musel vymyslet od začátku, tam byla spousta zajímavých nápadů. Nyní máme 5 tříd „zvláštní dítě“, ve kterém vyškolený 36 dětí.

Tyto děti a je často nazývána „zvláštní“ vzhledem k tomu, že mají speciální vzdělávací potřeby, a to i když jsou v typu školy VIII, které však potřebují speciální nápravné se rozvíjejícím prostředí, více prostoru pro hry a seberealizaci, obrovské množství pozornosti ze strany všech specialisté a speciální přístupy ve výuce.

S obtížemi již setkali při náboru žáků v těchto třídách. V případě, že dítě se zúčastnili nápravného školku, to je obvykle mnohem méně, než jejich odstranění. Sledování dítěte na dlouhou dobu od 1 do 4 let, mohou odborníci s určitostí říci, jaký typ programu dítě osvojí na to, co potřebuje další pomoc, jakou podporu služby profesionálové musí tvrdě pracovat s dítětem. A nejdůležitější věc, kterou rodiče jsou obvykle již plně pochopit problémy svého dítěte. Bohužel tam jsou děti nechodí do mateřských škol. V tomto případě je složitost začíná od okamžiku stanovení správné diagnózy, která je prováděna specialisty na městskou a regionální lékařsko-psychologicko-pedagogické komise. Mělo by být zřejmé, že pokud komise odborníků sledují dítě po dobu několika hodin a nejsou vždy dítě v přiděleném čase, když odhalí všechny své reálné možnosti a problémy. Po tom všem, co potřebuje čas, aby se přizpůsobily nové budovy a nové lidi. Z tohoto důvodu jsme se často setkáváme s „test“ ve znění závěrečného dokumentu Komise. To znamená, že během prvního roku výcviku musí dítě projevují a zaměstnanci školy budou schopni přesně určit tréninkové trasy.

Bohužel rodiče nejsou vždy dostatečně pochopit problémy svého dítěte a často nemají takové dítě ještě akceptovat. Zde je také hlavní problém, který je třeba řešit všemi odborníky učitelem a učitelem na správce. Vysvětlovat rodičům, aby své děti, problémy, ukazují cestu pro jeho další propagace, identifikovat společné interakci s rodiči. Stává se, že ne všichni rodiče jsou ochotni spolupracovat se školou. Je to mnohem jednodušší, aby se zapojily s dítětem doma, jen aby ji v přední části televizoru. Velmi obtížné, aby se to dítě do muzea, v parku nebo dětského divadla, zvedl ho z toho prostého vnímání výkonu, a v případě, že dítě je schopen zobrazit alespoň kus hry, bude to malý společný vítězství. Samozřejmě, škola pořádá exkurze, výlety do dětských divadel, ale to není dost pro rozvoj problémového dítěte. Jak chceš rodiče držet krok se školou, ale nedostal k ní v opozici.

V našich školních tříd „Special Child“ forma 5-10 osob, v závislosti na závažnosti duševní poruchy a souvisejících chorob. V souladu s předpisy o pořízení datových tříd.

V současné době, třídy s dětmi „Zvláštní dítě“ učitelů pracuje na dvou programech. Jedním z nich je jednodušší a poskytuje pro pozdější rozvoj čtení a psaní dětí, a druhý zahrnuje vývoj postav z prvního ročníku. Typ programu určí v průběhu prvního roku, v závislosti na intelektuální schopnosti dětí. Pro každé dítě, ve skutečnosti, tam je individuální studijní směry. Stává se, že dítě úspěšně zvládnutí dopisy, a proces čtení sám, to není hlavní účet a naopak. Nezapomeňte, že hlavní věc, pro naše děti je rozvoj a upevňování sociálních, komunikačních a hygienických návyků. Tyto děti nikdy číst knihu. Jejich proces čtení bude omezena na znamení na orgány a štítky v obchodech. Ale budou muset žít v lidské společnosti. Každopádně kontakt s lidmi, jak je to možné, aby sloužily samy. Tyto dovednosti je budeme potřebovat a snaží vštípit.

všechny potřebné specialisté pracují pro dosažení těchto cílů v naší internátní školy. Třídy jsou vyučovány učiteli, patologové řeči, logopedů, psychologa, odborníka na fyzikální terapii , atd Po škole se děti mohou zůstat na prodlenki s vyučujícím. Je-li dítě již tvořil sociálních a životních dovedností a hygienu, jako pravidlo, studenty středních a střední školy. Tyto děti mohou zůstat v internátní škole od pondělí do pátku.

V naší škole máme všechny podmínky pro pohodlný pobyt dětí, pro jejich zdárný vývoj a socializace, stejně jako pro rozvoj vzdělávacích programů.