Schéma analýzy lyrická báseň. Analýza schéma báseň

Někdy četl báseň nestačí pochopit myšlenky autora a pocit, že relevantní pro dané téma. K tomu, vytvořit analýzu báseň režimu a kroky ho prozkoumat. Jedná se o složitý proces, je nutné, aby tvůrčím způsobem interpretovat, aby viděli, co se skrývá za linkami, a pochopit, proč to bylo napsáno.

Analýza obvod: co to dělá

Co je analýza? Tato analýza je studie o něčem, rozkouskování objektu do jeho součástí. Tato metoda může být použita k lyrické práci, začít grafu nebo plánují studovat snadněji koná, zejména 5 nebo 6 tříd, kde jsou studenti jen naučit meditovat.

Žádné pevné plány analýza báseň pro literaturu a studium malby v ruském jazyce, neboť se jedná o umělecké dílo a jeho vnímání je velmi subjektivní. Každá báseň je jedinečný v jednom důležitém dimenzi, v druhé, co potřebujete vědět o životnosti autora, a v jiných tak snad zarmoutila politickou situaci.

Stručný přehled a schéma

Schéma analýzy báseň může nejprve vytvořit krátký, včetně všech potřebných položek:

1. Historie vzniku, v době psaní, okolnosti života básníka a jeho společenské postavení. Velmi často, může to být hodně co říct a nastavit směr.
2. Téma práce - poezii, politiku, vnitřní zkušenost, filozofické reflexe.
3. Hlavní myšlenka nebo si myslel, že básník chtěl vyjádřit ke čtečce.
4. Snášení sloky s citacemi.
5. Obrazy a jejich popis.
6. Pomocí uměleckých prostředků.
7. Lyrical náladu, postoj autora k tomu, co se děje.
8. Dojem vlastní pocity od čtení báseň

Podrobný program

Výše uvedený stručný rozbor režimu básni dává směr, co to znamená začít a jaké položky je třeba otevřít.

První a velmi důležitou - je třeba vědět, kdy byla práce napsána v období, jaké jsou známy skutečnosti, biografii básníka a jak to může být spojeno s básní. Takže A. S. Puškin napsal hodně o lásce v různých dobách, kdy jsem se poprvé zamiloval, nebo když on se setkal s jeho manželkou Natalia.

Vůdčí téma, to je obvykle snadno vidět hned od prvního řádku a všechny texty jsou rozděleny do následujících témat: milostných básní, pastorální poezie, přátelství, vlastenecké poezie, filozofie, a zábavních básníků a poezie.

Pochopení tématu může být výchozím bodem pro analýzu, která pomůže v dalším uvažování. Například řádky IA Bunin „pro štěstí vždy jen pamatovat ...“ ukazují, že básník myslel, a začal přemýšlet o věčné téma štěstí, lásky, a proto tam zvuky filozofické texty.

Myšlenka pozemku a problém je vlastní výrobek, jsou vždy spojeny s některými událostmi v jeho osobním životě, nebo na veřejnosti.

Analýza obvod zahrnuje lyrická báseň a složení, které vám umožní rozdělit od sebe a vidět, jak se změny nálady, jak je popsáno tématu vidět vlastní význam myšlence básníka. To může pomoci vizuálních nástrojů, které jsou použity z důvodu:

• metafora nebo srovnání;
• epiteton nebo definice tvarovaný předmět;
• alegorie či podobenství;
• ironie nebo opačný hodnotu;
• nadsázka nebo přehánění.

Existuje mnoho vizuálních nástrojů, které pomáhají k dosažení určitého efektu výrazu.

Zmínit lyrický hrdina by rozhodně, i když je to těžké udělat v některých básních. Ale to je to, co nám pomáhá pochopit básníka, odhalující charakter hrdiny skrze své činy a skutky.

Kromě lyrická, aby tam pracovali a obraz jako fenomén. Účelem toho může být odlišná, s pomocí svých podivných myšlenek jsou vysvětleny, nebo naopak, může to ztížit objektů vnímání, transformovat nebo promění v něco složitého. Obrázky jsou rozděleny do několika skupin: Snímky motivy (blizzard) toposes-obrazy (jako některé obecné poloze, například silnici), archetypy obrázky (stabilní obvod nebo obecný vzorec lidské představivosti).

Analýza Schéma báseň do třídy 6

Starší lidé, tím více se hromadí životních zkušeností, tím lépe chápou různé práce, včetně básně. Ale analýza prací začala v školních letech, například v 6. třídě, pomáhá vštípit lásku básní a poetické chuť. To je jeden z hlavních úkolů, které student byl schopen „cítit“ báseň, ne jen schopný najít uměleckými prostředky, určit téma a odhadnout nálady autora.

Možná, že ve třídě studenta 6. nebudou moci vyjádřit své stanovisko, aby byl na učitele, ale to je naučit se identifikovat umělecké prostředky, a proto, aby se zjistilo náladu a lyrický básník.

Analýza produktu na stupeň 9

Žáci ve třídě 9, jsou absolventi, a za ta léta oni studovali různé básně a naučil pochopit jejich význam, a to nejen pamatovat. Vytvořit analýzu báseň režimu v 9. ročníku, mohou vlastnit a objevit výrobek podrobněji, protože tyto aktivity pro studenty středních škol - je to esej, v němž vyjádřili své vlastní myšlenky a postoje vůči produktu.

Žák je již schopna nejen vidět téma básně, vyjadřovací prostředky, ale také vyjádřit svůj postoj a dojem z četby. V 9. ročníku nejvíce ovlivněn filozofickými tématy, vlastenecký, postoj autora k poezii.

Co se vzory mohou být použity k analýze

Řidičské analýzu báseň je několik bodů, na kterých se provádí výzkum jednodušší. Ale pomoc může také přijít slovech klišé, které dělají analýzy krásnější, čitelné a další gramotný.

Například, pokud jde o jejich vztah lze použít fráze jako „přečtení této práci, jsem zažil ...“ nebo „Báseň se mi přemýšlet o tom, ...“.

Pokud budete mít položku, která se týká kompozice, lze říci, že „začátek básně je takový pocit ...“ nebo „tato část práce, která má být pochopen jako ...“ nebo „v této části pomocí výrazových prostředků autor přenáší tyto pocity. ..“, atd.

Kde začíná analýzu výrazových prostředků, je také možné použít krásnou frázi, například „v srdci této části je vítaná ...“ nebo „na konci jsou ústřední obrazy ...“ nebo „prostřednictvím této techniky, básník vyjadřuje ...“ ,