Abstrakt "Tělesná výchova ve střední skupině": konstrukční prvky

Ve věku 4-6 let u dětí jsou vývoje (tj. Jejich fyzikální charakteristiky) přibližně stejné a nemají žádné významné rozdíly. V tomto okamžiku u dětí je poměr částí páteře shodný s poměrem dospělých. Osifikace kostry ještě není dokončena, je flexibilní. V tomto ohledu není nutné zatěžovat tělesné výchovy velkou silou, je obzvláště důležité sledovat správnost pózy během cvičení. Je třeba použít různé formy fyzických pauz. Abstraktní "Tělesná výchova ve střední skupině" by měla být postavena podle věkových charakteristik dětí, přispívat k vytváření představy o struktuře člověka.

Charakteristiky vývoje dětí ve střední skupině

Momenty hry pro děti ve věku 4-5 let neztrácejí význam. V tomto věku je důležité spolupracovat v aktivních, kreativních herních rolích. Pro předškolní děti je důležité vytvořit podmínky pro společnou dohodnutou hru, takže skutečná tělesná výchova ve střední skupině bude důležitá. Shrnutí takové lekce by mělo v sekci "úkoly" odrážet schopnost kolektivní interakce během tréninku.

Svaly u dětí ve věku 4-6 let se rozvíjejí nerovnoměrně. Za prvé, velké a malé rostou později větší a silnější. Při shrnutí "Tělesné výchovy ve střední skupině" si musíte pamatovat na dávkování zatížení malých svalových skupin. Je také třeba vzít v úvahu, že rytmus srdeční činnosti je snadno narušován, je důležité nedovolit přetížení dětí předškolního věku. Známky zhoršené pohody v důsledku zvýšené fyzické námahy - pokožka obličeje se stává velmi bledou nebo se stává příliš jasným, rychle se dýchá, může dojít k dušnosti, pohyby jsou špatně koordinovány. Při včasném odpočinku se stav dítěte rychle vrátí do normálu.

Jak sestavit nástin lekce podle požadavků GEF

Požadavky, které by měly odpovídat souhrnu tělesné výchovy ve střední skupině, upravují GEF docela jasně. Fyzická kultura vyžaduje pozornost od všech zaměstnanců předškolního zařízení, a proto je třeba provádět jejich lékařskou a pedagogickou kontrolu.

Podle GEF by abstrakt "Tělesná výchova ve střední skupině" měla obsahovat následující oddíly, které popisují:

1. Účel. Tato část by měla hovořit o účelu samotného zasedání. Například: naučit se skákat přes různé předměty, cvičit krok s vysokým zvednutím kolen, vytvořit zastoupení dětí o něčem.

2. Zařízení. Zde jsou uvedeny položky, které budou použity během tříd tělesné výchovy. Mohou to být: koule, obruče, lavičky, přeskakovací lana atd.

3. Průběh lekce. Je třeba je rozdělit na části. Mohou být označeny sériovými čísly nebo pořadím pořadí (úvodní, hlavní, konečné). Každá část podrobně popisuje cvičení, hry, které jsou během lekce přítomny.

Je třeba poznamenat, že na začátku sezení by měla běžet a chůze, pak jsou zahrnuty cvičení a hry v exteriéru. V závěrečné části by se měla věnovat pozornost obnovení dýchání, cvičení a herní prvky by měly být klidné.

Tělesná výchova jako příběhová hra

Než začnete připravovat shrnutí "Tělesná výchova ve středních skupinách", měli byste se přesvědčit o spiknutí. Lepší je, pokud se hodina koná ve vzrušující hře, a ne ucelený soubor cvičení. Takže děti se s radostí připojí ke hře, se zájmem a vášní se budou podílet na všech připravených úkolech. Například to může být vzrušující cesta, kdy děti hrají roli vozů, vlaků, cestujících, zvířat, zatímco dělají fyzické cvičení, které program poskytuje.

Příprava plánu výuky

Pro usnadnění vnímání mohou být hlavní prvky tréninku fyzicky formalizovány ve formě tabulky.

Shrnutí fyzické aktivity ve střední skupině (tabulka) může vypadat takto:

Plán lekcí může být proveden v tabulkové formě nebo v konvenční textové verzi. Hlavní požadavek: přítomnost požadovaných prvků v obsahu (podle GEF: je uveden cíl a průběh lekce a použité položky jsou podrobně popsány). Během lekce by měly být všechny úkoly promyšleny s ohledem na věkové charakteristiky dětí.