Dětí ve školním vozrasta.Obschaya charakteristiky mladšího školního věku krátce (psychologie)

Někteří věří, že vývoj dítěte začíná v dospívání. Zde se jedná o plné zralosti. Je to tak, ale některé z funkcí členů této věkové skupině docela dobře projevují v prvních školních let. Dítě je dospělá. Proč jen se nepovažuje za sebe jako takový. To je standardní model myšlení pro rozvoj lidí. Proč? Vzhledem k tomu, že si pamatoval sám sebe jako byl předtím. Ale neví, co je to skutečná doba splatnosti, přesto to tak necítí.

Z tohoto důvodu, všechny stejné základní školní docházky volal vrchol svého dětství. A není to jen proto, že hlavní body, které jsou přítomny v dětství, na žáky základních škol jsou také k dispozici. Například, sklon k fantazii. I když je o něco menší než je tomu u dětí, které chodí do školky, ale je to mnohem víc než to i u adolescentů. Důvodem jsou stále nerozvinuté čelní laloky mozku, který dokončí tvorbu v pouhých 12 letech. V některých případech, a to i v pozdějším věku.

Složitost vypracování specifikací

Obecná charakteristika mladšího školního věku - to je trochu nevděčný. Každý člověk se zjevuje ve svém vlastním způsobem v této věkové etapě. Někteří mohou pomoci rodičům a dokonce i vydělat nějaké peníze, zatímco jiní i nadále hrát na pískovišti. Pokud jde o vydělávání peněz, tak to je s největší pravděpodobností stane s podporou rodičů. Například, dítě může dát peníze za dobré známky ve škole.

Tam je jeden bod. Primární věku škola může být odlišná. Nejčastěji peníze dáno dítěti již v pozdějších fázích období, as malými dětmi především peněz a nepotřebují. Nicméně, děti jsou různé. Někdo začne vyžadovat kapesné od rodičů již za sedm let, a někdo, že nápad a schopnost přichází pouze v období dospívání. Nicméně dospívající by měl být ve fázi, kdy člověk musí nějak, ale do práce. Ano, nechat rodiče. Ale zároveň mechanismus jeho existence musí být dospělý. No, my už se stěhují pryč od tématu.

Přidává složitost k vypracování podrobných psychologické charakteristiky věkové fázi a vzhledem ke skutečnosti, že dítě může patřit do různých národností, kultur, takže je obtížné organizovat proces. Proto je obecná charakteristika mladšího školního věku by se měla vztahovat pouze na konkrétní kultury. to je velmi podobné v zemích bývalého Sovětského svazu, takže to je velké plus. Podívejme se na hlavní body.

výcvik

Obecná charakteristika mladšího školního věku, musí obsahovat tento důležitý prvek. Koneckonců, vzdělání je jedním z hlavních rysů člověka. Takže, jen učení, dítě může plně socializovaná. výcvik Agent v prvních školních letech se stává škola. Díky ní se mohou nejen absorbovat informace, které poskytuje osnov, ale také komunikovat se svými vrstevníky a učiteli, stále více a více nových poznatků.

Pro primární školním věku se obvykle vyznačují dobrou schopností učit se. To znamená, že děti mají tendenci se dozvědět, co se jim řekne. konkrurentsiya také rozvíjet. Toto období se vyznačuje vysokou věku soutěže. Pak půjde na „no“, jak je pro děti tohoto a pozdějších stádiích je stále charakteristická převahou nutnost přeje. Takže rodiče by měli vyvinout sílu vůle.

Ano, na začátku školních roků výcviku vůle je to proces poměrně složitý. Koneckonců, frontální laloky nejsou dostatečně vyvinuty provést libovolný regulaci akce. Nicméně, zástupci mladšího školního věku jsou již více vědomi akce.

Otázka vůle

Nemůžeme říci, že mladšího školního věku - období plné dětství. Tak, že dítě už ví, co říci a co by neměl být v této situaci. Samozřejmě, že to není v každé situaci a každé dítě. Avšak to, co dělá zlato, to se stalo mnohem smysluplnější. Byl snadnější donutit sebe dělat něco, co dává psychické potíže, a on to bere úplně klidně. Nicméně, tam je jeden bod.

Obecná charakteristika primárního školního věku, nebo spíše jedna z jejích často vyskytují body, často mluví o neklidu dětí. Tento problém se někdy vyskytuje u dospělých. Je převzata z neklid lenosti. Nicméně, to může být důsledkem lenosti. Ale dělat domácí úkoly zkušenosti, ne odkládat, děti mohou být pozitivní. To však ne vždy vedou k tomuto účelu. Děti se často dává přednost zábavě, a co je třeba udělat, jsou často ignorovány.

přebytek

Také, obecný popis základního školního věku zahrnuje položky jako nestřídmosti. Co to znamená? Výstřelky - je neschopnost řídit intenzitu něčeho, aby své emoce a přijmout opatření na úrovni zlatá střední cesta. Například, dítě může chodit celý den a totálně ignorovat úkoly.

Fenomén absence ze školy, zástupci této věkové skupiny - jedná se o vzácný jev. Nicméně, ve třídě, můžete vidět skupinu lidí, kteří nejenže nemají jít čas od času v hodinách, ale také sklon k němu ostatní lidi. To vede k negativnímu vlivu školního prostředí na socializaci dětí. Proto průměrné obecné charakteristiky mladšího školního věku nemusí být velmi krásné. Samozřejmě, pokud to bude čestný učitel.

Pouze v této věkové období se dítě může jíst hory cukroví, a pak nic nejedl. Nicméně, někteří zůstávají v této fázi a nadále bezostyšně požitkářský, které vykonávají pouze funkci alarmu, ale nejsou hlavním motivem k akci. Takže by měly být vymýceny u dětí pokusí nějak překročit hranici přípustného potěšení. Je to stále k ničemu nevede.

Asimilace vzdělávacích materiálů

Obtížná - to je, jak popsat učení mladšího školního věku. Obecná charakteristika patří takové věci, jako potíže v převyprávění textů v krátkém čase. A navíc, mluvíme konkrétně o stručné převyprávění. Detailní retellings dětí v tomto věku jsou získány docela dobře, jako v tomto případě, nepokoušejte oddělit důležité od nedůležitý.

To je ještě docela výzva pro zástupce této věkové skupině, mladšího školního věku. Obecná charakteristika vysvětlit tím, že čelní laloky, které jsou zodpovědné za hlavní větve sekundární, ještě nevytváří. Ano, to jsou stejné oblasti mozku, které jsou zodpovědné za vůle a kontrolu touhy dítěte. Koneckonců, to je přímo spojena s logickým pochopení situace. Přesto, děti jsou náchylnější k být veden emoce, ale může nakonec zmizí.

Vztahy s rodiči

Tato otázka je již dosahuje dospívající rysy. Charakteristika mladšího školního věku ukazuje, že děti, které patří do této věkové skupiny, stejně jako jejich rodiče. Ale to se již snaží to nedat najevo, a někdy dokonce snaží vyzrát na nich. V tomto případě, názor rodičů je stále cennější, a to navzdory skutečnosti, že komunikace s vrstevníky je také důležitým prvkem socializace dítěte.

To je důvod, proč po určité době je nutné vstávat před volbou: buď vrstevníky nebo rodiče. V tomto případě může být dokonce povstání dítěte. Někteří říkají, že se vyskytuje v období dospívání. Ale nic takového. To může být kdykoliv. Jen pár z jiných důvodů. I když zde mohou být podobné.

trik

Charakteristika mladšího školního věku zahrnuje i takový důležitý bod, jako trik. Děti opravdu v této fázi mají tendenci podvádět. A to nelze nazvat plnohodnotným podvod. Jen lidé od 6 do 10 až 11 let se uchýlili k různým trikům. Například v případě, že jsou nemocní, mohou snadno přehánět to, co opravdu cítíte. Ve skutečnosti, mozek dítěte vyvíjí, takže tendence vrtět ocasem se dá také rozvíjet.

A to je důležité si uvědomit, že ne každé dítě může podvádět. Snaží se dělat všechno, ale ne každý dopadne. To někdy vede k tomu, že vzdělání skutečně dostat v duchu spravedlnosti. Ale v některých případech, že dítě může být opravdu dobré podvádět, nebo rodiče mohou také zavírat oči k němu. V takovém případě může dojít k duplicitě charakteru v budoucnosti, které by mohly významným způsobem bránit komunikaci s ostatními lidmi.

průmysl

Co tvrdé práci? Existují nějaké momenty? To vše záleží na tom, jak se dítě cítí v práci. Nikdo nemá rád vykonávat nezajímavou práci, která je ještě zároveň podkopává sebevědomí člověka. Proto tato činnost nebude mít úspěch ve vašem dítěti. Z tohoto důvodu by měly být podporovány jeho pokusy naučit konkrétního případu. Například, pokud se chce naučit se programovat (což je poměrně časté touha u dětí v současné době), to by mělo být podporováno.

Obecně platí, že by mělo schválit jakýkoli pokus získat dítěti nějakou dovednost. Koneckonců, nejsou k dispozici žádné zbytečné dovednosti. A jsou-li používány v integrované, že je možné dosáhnout ještě lepších výsledků. To jsou pracovité charakteristiky mladšího školního věku. Stručně řečeno, toto odvětví - je najít sami sebe, své povolání a pokračovat, aby ho následovali. Proto, pokud budete podporovat tyto snahy ve své dítě, bude to velmi dobré.

Mladší školní věk - obecný popis: dětské psychologie

Dítě psychologie je velmi důležité. Koneckonců, generální psychologická charakteristika mladšího školního věku je velmi kontroverzní, co můžete přijít s. O dospívání, například, to se často zmiňují. Tam jsou lakovány rodičovských strategií, které mají ve skutečnosti není moc povědomí, jak je obvyklé napomenutí.

Děti uvažujeme o věkovou skupinu je třeba ještě dále vzdělávat. Ačkoli toto by mělo být provedeno ne tak intenzivní jako na začátku dospívání. Trestat je stále možný, ale předpokládá se, že v posledních letech je mnohem účinnější pro zobrazení přirozených důsledků toho, že dítě nemá. Ve skutečnosti, v psychologii dítěte již má odpor rodičů. Velmi často se stává, že dítě miluje své rodiče. Ano, samozřejmě. Jak by to mohlo být jinak. Ale tady je ukázat děti se bojí, v rozpacích, z toho důvodu, že si myslí, že pokud se tak stane, nebude to o tolik starší. Obecně platí, že pro dané věkové období vyznačující se velkým počtem švábů. Ale v období dospívání budou ještě více. Připravte se.

Obecná charakteristika mladšího školního věku dítěte

Tato fáze věku lze nazvat období aktivní rozvoj dítěte. Jen na počátku mladšího školního věku fyziologický krize udeří. Dítě se může cítit unavený, podrážděný a nespolečenský. Ano, dětství - těžké období, není nic, co můžete udělat o tom. Je důležité si uvědomit, že fyziologické krize, a to navzdory této těžké slovo, je příznivé momet která podporuje socializaci a učení dítěte. To znamená, pozitivní krizi.

Nicméně, je třeba vzít v úvahu podrážděnost, což je dítě, a pochopit, že tato funkce není příliš hrozné. Je pouze potřeba, aby simulovaly přirozené důsledky svého chování. Nemají nadávat, ale bylo by lepší, kdyby jste mu ukázal, co některé z jeho činností, může dojít. To ho naučí být zodpovědný za své jednání, které budou základem jeho dospělosti.

Tipy pro výchovu dětí v této věkové skupině

Nyní, obecný popis mladšího školního věku, krátce:

1. Dítě se už začíná cítit jako plnohodnotné téma vztahů s veřejností, která je základem jejího vývoje. Předpokládá se, že je třeba podporovat iniciativy dítěte v dospělosti jako teenager, ale je vhodné začít brzy, aby se dokonce začít vytvářet správné chování při před přechodem.
2. V tomto věku rychle se rozvíjející čelních laloků mozku, které spouští odstranění fantazií (postupného) a aktivní zájem o realitě života. Rodič je důležité si uvědomit, že tyto skutečnosti by měly ukázat dítěti, že věk místě, aby nedošlo k jeho šok a ne zranit.
3. Obecná charakteristika vývoje v mladším školním věku znamená, že dítě může být podrážděný. Práce s problémem, spíše než výsledek. Rozvíjet jejich smysl pro zodpovědnost.

To jsou hlavní body, které mají být sbíráno od tohoto článku. Obecná charakteristika dětí školního věku je mnohem těžší, a některé z prací se můžete cítit jen své vlastní zkušenosti. Je třeba přistupovat racionálně, některé otázky je třeba zvážit obecně na jednotlivých pozicích. Navzdory tomu, že široce používané rysem mladšího školního věku, psychologie je mnohem více šablon. A musíme ji pochopit.