Domov a rodinaDěti

Duchovní a mravní výchova ve škole

Morální vývoj je jedním ze základních rysů, které popisují podstatu člověka. Pěstujte něčí morálku - to je zvláštní vlastností pro člověka, a proto je naprosto zásadní a povinný postup, který musí doprovázet člověka po celý život. Je proto důležité, mravní výchova, která začíná v dětství.

Mravní vývoj dětí začíná doma, pokračuje ve škole a neměl zastavit v kterékoli fázi života.

Při organizování konkrétní práci zaměřenou na mravní výchovy, způsoby a prostředky mravní výchovy mají své vlastní specifika. Zejména škola musí živit morálku, na základě schopností, že je dítě v týmu. Komunikace s vrstevníky a učiteli, společné aktivity mohou tvořit morální návyky a kvalitu sociální a sociálně významného charakteru.

Duchovní mravní výchova má několik funkcí:

· Formuláře obecnou představu o morálních hodnot života a kultury;

· Ovlivňuje akvizici morálních myšlenek, názorů, koncepty, odhadů a předpokladů, které mohou vést k rozvoji vlastního nezávislého úsudku;

· Podporuje reflexi a přehodnocení svých vlastních životních zkušeností studentů;

· Schopnost provést úpravy v mylné představy o morálce, odvozených z pochybných zdrojů;

· Pomáhat sebevzdělávání osoby.

Škola má řadu možností pro prezentaci dětem znalosti a chápání morálky. Mravní výchova dětí je její profesionální prioritou. Typicky, schopnost školy k varu až do poměrně standardním formuláři, ale dlouhodobé zkušenosti ukazují soulad činností. Nicméně, škola může být obviněn z konzervativismu a tradicionalismu, ale mnoho učitelů jsou neustále zavádí nové způsoby práce, které jsou účinnější než tradiční.

Arzenál morálky schválených forem studentů vliv škol lze říci následující. Mezi nejčastější způsoby jejího vlivu jsou:

  • konverzace;
  • debaty;
  • tématické večery;
  • setkání se zástupci různých profesí, veteránů, atd.;
  • konference;
  • Kolektivní poplatky a tak dále.

V rámci vzdělávacích aktivit brát v úvahu věk a osobnostní charakteristiky studentů, jejich morální zkušenosti, mravní výchova, zastavené rodinu.

Master pro vyjasnění morálních norem a zároveň se spoléhat na znalosti z filozofické a konkrétních příkladů, které mohou být pochopeny a přirovnány žáka na přiměřené úrovni jejich rozvoje. Jsou zvláště efektivní činnosti, které mohou způsobit etické zkušenosti, a proto jsou blízké a srozumitelné pro děti.

Škola se zaměřuje na vývoj morálních hodnot ve školních dětí, jako jsou:

  • poptávka po práci,
  • že je třeba pro komunikaci,
  • že je třeba pro rozvoj kulturních hodnot ,
  • potřeba rozvíjet kognitivní schopnosti, atd

Je zaměřen četné vzdělávací činnost školy, které kromě části, která má zahrnovat mimoškolní aktivity, stejně jako všechny druhy činností terénních mimo samotné školy.

Hodnota posledních formách vzdělávání je tak blízko, jak je to možné v reálném životních událostí, které usnadňuje práci učitelů je pro děti téměř neviditelné a jsou vnímány jako zajímavých výletů a cestování. Při těchto příležitostech vštěpovat hodnoty a vývoj morálního charakteru přijde nejpřirozenější. Proto je vyšší účinnost tohoto typu učitelů.

Mravní výchova vyžaduje učitelům schopnost:

  • vytvořit prostředí, ve kterém dítě má dělat morální volbu způsobu účinku;
  • ovlivňují děti určitým způsobem, já jim s novými morální návyky;
  • pochopit podstatu rozpory v morálním vývoji dětských potřeb a pomoci vyřešit jejich účinným vzdělávacím způsobem.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cs.unansea.com. Theme powered by WordPress.