Fáze a fáze vývoje týmu: Metodologie

Všichni lidé, kteří žijí na této planetě, navzájem kombinovány v různých násobně resistentních a nepříliš komunity. Nazývají se skupinami. Takový obecnost jsou různé, a to: .. Sociální, malé i velké, formální i neformální, podmíněná a skutečné, práce a vzdělávání, atd. Kromě toho, izolované skupiny s nízkou a vysokou úrovní rozvoje.

U první z nich se vyznačuje nedostatkem soudržnosti, jasného rozdělení vůdců a osobních vztahů. Vývoj na vysoké úrovni se obvykle nazývá tým. Tato shodnost má ty vlastnosti, které chybí ve formaci na nízké úrovni jejího vývoje.

Koncept kolektivní

Cesta, která je skupina nízké úrovni až po horní stupeň jejího vývoje, je jedinečný. Ale nakonec, tato komunita má významný dopad na jednotlivce.

příznaky týmu

Skupina lidí je na vysoké úrovni rozvoje, pokud existuje:
- společný cíl;
- společné aktivity;
- zodpovědnost vzájemně závislé vztahy;
- celkový management, který může být buď jedna z nejvlivnějších členů, nebo ovládacích prvků.

V týmu existují různé typy vztahů:
- osobní, které jsou založeny na sympatie, antipatie a náklonnosti;
- obchodní potřeby sdílet úkol.

zaměstnanci školy

Zvláštní význam v utváření osobnosti je vzdělávací skupina. To bylo vytvořeno v podobě školy a studentů na základě sdílených aspirace na úspěch, jakož i na základě normálních sociálních vztahů. V tomto týmu je vysoká organizace mezilidských vztahů a samosprávy. Vznik takového společenství aktivuje posluchače zlepšení pozornosti, formovat jejich kulturu chování a pozitivních mezilidských vztazích.

Škola tým se skládá z následujících prvků:
- primární (třídy);
- čas (prázdné kroužky, sportovní kluby);
- formální (školy vládní orgán, Student výbor);
- neformální.

se rozumí vzdělávání

Vznik jednotlivých studentů ve školní komunitě probíhá prostřednictvím:
- činnosti odborné přípravy;
- mimoškolních aktivit;
- zaměstnanost;
- kulturní a vzdělávací, sociální a sociální péče.

S cílem vytvořit zdravé školní tým, musíte:
- zvýšit studentský aktiva, pomoc učitele a pozitivní vliv na všechny své spolužáky;
- organizovat sportovní a rekreační, vzdělávací, pracovní a vzdělávací činnosti;
- formulovat pedagogické požadavky.

Fáze tvorby kolektivní

Skvělý pedagog A. S. Makarenko formuloval základní zákony, podle nichž žije komunitní žáků. Jeho základním principem je v pohybu. Jedná se o formu kolektivního života. Zastavit vždy znamenat jeho smrt.

Hlavními principy týmu, podle velkého učitele, jsou závislé a publicita, stejně jako vyhlídka. Důležitou roli hraje i paralelní provoz všech svých členů.

Makarenko také odhalila vývojové stadium týmu. Skládají se ze čtyř fází, z nichž první je formace. Koná se při tvorbě třídního, hrnek nebo skupina nebo kolektivní psychosociální komunity, kde vztahy mezi studenty jsou definovány jejich záměrech, cílech a povaze společných aktivit. V tomto případě je hlavním organizátorem je učitel, tlačí dětem určité požadavky.

Ve druhé fázi vývoje umocňuje účinek kolektivní aktiva. Jsou to studenti, kteří nejenže splňují požadavky na učitele, ale také prezentovat se zbytkem svých spolužáků. V této fázi vývoje kolektivních působí jako celostní systém, který je již vyvinut a začít pracovat mechanismů samoregulace. Kromě toho, je to společný nástroj pro cílené vzdělávání pozitivních lidských kvalit.

Ve třetí fázi vývoje kolektivního Makarenko vzkvétá. Častost přijde na této fázi vývoje, kdy požadavky ze svých členů sama o sobě stala vyšší než jejich okolí. To vše svědčí o dosažení vysoké úrovně vzdělání, stejně jako stabilitu rozsudků a názory studentů.

Být v takovém týmu, které člověk má všechny předpoklady při formování jeho morálku a integritu. Hlavním rysem této komunity v tomto stupni vývoje je přítomnost společných zkušeností a stejné posuzování vlivů některých událostí.

Čtvrtý stupeň je skupina pohybu. V této fázi se studenti na základě již přizpůsobil kolektivní zkušenosti, na určité podmínky sami. Tak základní potřeby dětí se stává dodržování etických norem. V této fázi výcviku proces probíhá hladce do sebevzdělávání.

Všechny fáze vývojového týmu pro Makarenko nemají jasné hranice. Každý z následujících fází se přidá k předchozí, spíše než jej nahradí.

Popisovat jeho teorii stádií vývoje zaměstnanců, velký učitel věnoval velkou pozornost tradicím stanovených jejími členy. Tato stabilní forma komunitního života, pomáhá rozvíjet průběh jednání, stejně jako zdobení a rozvoji školní život.

Podle Makarenko, sjednotit a inspirovat tým mohl zaměřit, které mohou být v blízkosti, střední a daleký. Podporují první z nich je vlastní zájem. Průměrný cíl je dána složitostí a času a vzdálený je nejvíce společensky významné. Takový vyhlídky systém musí prostupovat celý tým. Pouze v tomto případě bude jeho vývoj přirozeně vyskytují.

S ohledem na fázi vývoje vzdělávacího týmu dětského, Makarenko předložila jako princip paralelní akce. Co to znamená? V určitém stadiu vývojového týmu, každý z jejích členů je pod současným působením učitele a jeho kamarádů. Někdy sankce delikventní může být příliš tvrdé. To je důvod, proč tento princip Makarenko tipy používán se zvýšenou opatrností.

Podle známého učitele teorie, pro plně vytvořený pás se vyznačuje následujícími znaky:
- neustálou ostražitost;
- přátelský jednota všech členů;
- sebeúcta;
- motivace k řádné činnosti;
- pocit bezpečí;
- emocionální zdrženlivost.

Vývoj teorie Makarenko

Charakteristické fáze vývojového týmu v úvahu a spisy Sukhomlinsky. Tento učitel, pracoval řadu let učitel a ředitel školy, na základě svých vlastních zkušeností formuloval soubor zásad, kterými tvořil vysoce organizovanou skupinu učedníků. Mezi ně patří:
- jednota žáků;
- Podnět;
- amatér;
- velké množství vztahů mezi žáky a učiteli;
- harmonie zájmů;
- vedoucí role učitele, a tak dále ..

Stádium vývojového týmu uvažovaného v jejich spisech A. T. Kurakin, LI Novikov a dalších. A k tomuto bodu, že mají zcela odlišný přístup. Tito autoři se domnívají, že ve fázi vývoje studentského kolektivu sjednotit děti jsou nejen požadavky. V rámci tohoto a jiných prostředků.

V uplynulých letech, tam je zřetelný sklon k pochopení kolektivní skupiny, jejíž členové mají vysokou úroveň rozvoje. V tomto případě se taková společenství by mělo být různé integrační aktivity, jednota a jednotné zaměření. Nejdůležitější kvality skupiny, podle moderních autorů, je úroveň sociální a psychické zralosti. Je tato funkce je hlavním předpokladem pro vytvoření skupinového týmu. Jaké jsou hlavní fáze jeho vzniku?

V prvním kroku skupiny pásmu vzniká konglomerát. Tato shodnost se skládá z dosud neznámé k sobě děti, kteří se shromáždili v jednom okamžiku ve stejném prostoru. Vztahy děti v tomto kroku je většinou povrchní a situační. Pokud taková skupina přiřadit jméno, pak se to stane nominalizace. V případě, že takový člen týmu nepřijímá podmínky kladené před nimi a pro účely, přechod z konglomerátu nestalo. Takové případy nejsou neobvyklé ve školní praxi.

Pokud by dojít k počáteční asociace, pak je tým vzal stav primární. Skupina jde do sdružení, kde cílem je, aby každý z jejích členů se předpokládá práci. Na této úrovni mista jsou položeny ve vytvoření skupiny. Na skupinu společné na životní úroveň se pohybuje na vyšší úrovni organizace, měnící se mezilidské vztahy.

Za příznivých podmínek je změna fáze dětského vývojového týmu. V dalším kroku se vytvoří Band-spolupráce. Taková komunita je jiná úspěšná a funkční struktura organizace. Také v tomto případě je vysoká míra spolupráce ve skupině a připravenosti. Všechny vztahy mezi členy skupiny spolupráce jsou obchodní a jsou zaměřeny na dosažení tohoto cíle.

koncept Lutoshkina

Podle tohoto autora, v další fázi vývoje týmu studenta:
1. V první fázi - nominální skupina. Tato standardizace existuje oficiálně a má společný podnik a čas. Pokud k tomu dojde ve škole, tým nazvaný nesourodý třídu.
2. Druhý stupeň - skupina sdružení. To se vyskytuje v přítomnosti stejných cílů pro všechny její členy.
3. Ve třetím stupni vývoje dochází Lutoshkina kolektivní skupinu spolupráce. Je charakterizována tím, jednoty cílů, vysokou soudržnost a jednotný přístup k řešení problémů.
4. Čtvrtá etapa - vytvoření skupinovém autonomie. To odlišuje vnitřní jednotu komunity, self-rozvinutý a vysoce kvalifikovaní k vyřešení problému.
5. Pátý krok se vyznačuje skupina vzhled pásma. Jedná se o nejvyšší stupeň rozvoje společnosti, všichni jehož členy jsou spojeny s jediným cílem, stejně jako činností na cestě k dosažení tohoto cíle. Kromě toho, taková skupina může být pozorován morálka jednotu vysoké a dokonalé připravenosti organizační strukturu.

V úvahu všechny charakteristiky popsané A. N. Lutoshkinym kroků.

nominální skupina

V této fázi rozvoje vzdělávací týmem lze nazvat „uvolněný písek“. Srovnání není náhodné. Na první pohled se zrna dohromady. Nicméně, každý z nich je sama o sobě. Každý závan větru může šířit zrnka písku ve všech směrech. Tak zůstanou, dokud je někdo, kdo je hrabal na hromadu. Stejný jev se vyskytuje v lidském společenství, pokud jsou určité skupiny organizovaného specificky nebo vzniklou situaci. Na jedné straně po celou dobu. Ale na druhé straně - každý člen skupiny se nachází na jeho vlastní. Tento „sand záloha“ nepřináší uspokojení a radosti.

Group-Association

V této fázi vývojového týmu se nazývá „měkké hlíny.“ Toto jméno bylo dáno k této fázi není náhodná. Měkká jíl je materiál, který může být snadno vystaveny. Vezmeme to v ruce, můžete si vymodelovat cokoliv. Dobrý mistr může udělat krásný loď hlíny nebo jiného nádherné článku. Ale bez použití hmotného úsilí zůstane jen kus půdy.

Tak to je v dětském bazénu. Zde role mistra může hrát formální vůdce, třídnímu učiteli nebo respektovanou studenta. Ano, ne všechno jde hladce. V týmu chybí zkušenosti a vzájemnou spolupráci. Nicméně, v této fázi již patrné snahy sjednotit komunitu.

Skupina spolupráce

V této fázi vývojového týmu je nazýván „třpytivé maják.“ V této fázi kolektivu je ve srovnání s bouře moře. Nachází se mezi stoupající vlny zkušený námořník blikající maják oheň vám umožní vybrat tu správnou cestu a přináší jistotu. Je třeba jen dávat pozor, abyste neztratili ze zřetele vykupitelské ray.

Tým, který je vytvořen ve skupině, také každá z jejích členských signálů vyberete správnou cestu, a je vždy připraven podat pomocnou ruku. V této komunitě je chuť k práci a vzájemně si pomáhat. Role majáku hraje aktivum.

Group-autonomie

V další fázi vývojového týmu se nazývá „šarlatové plachty“. V této fázi aspirační dopředu, přátelské k loajalitě a neklid. V takovém kolektivní činu a žít v souladu se zásadou mušketýrů „jeden za všechny a všichni za jednoho.“ V této fázi vývoje společného zájmu a přátelskou účast jdou ruku v ruce s vzájemná náročné a zásadový. Asset skupiny - je spolehlivý a dobře informovaný organizátorů, stejně jako věrné společníky. Jsou vždy připraveni pomoci, jak hmoty a rady.

Skupina zaměstnanců

Takže všechny hlavní fáze vývojového týmu prošel, a on se zvedne k páté etapě, s názvem „pochodeň“. Není divu, že tato fáze je spojena s živým plamenem. Je to společná vůle, blízká přátelství, obchodní spolupráce a dobré porozumění. V této fázi tvořil skutečný tým, který nikdy zavírá do úzkých mezích jejich hustá a přátelské sdružení. Jsou v něm zahrnuty lidí nezůstane lhostejný k problémům s jinými skupinami, osvětlující cestu jako legendární Danko, jeho planoucí srdce.