Federální státní vzdělávací standardy. Federální součást vzdělávacího standardu státním

Federální státní vzdělávací standardy jsou soubor specifických vzdělávacích standardů. Jsou závazné pro výkon vzdělávací instituce. Dále podrobněji analyzovat, co je potřeba federální státní vzdělávací standardy.

Přehled

Požadavky Federálního vzdělávacího standardu státní platí téměř ve všech výukových aktivit v Rusku. Až do roku 2009, pravidla údaje platí mírně odlišný název. To bylo chybí slovo „federální“. Státní vzdělávací standardy se týkají institucí se státní akreditací. Až do roku 2000 se školy měly splňovat minimální přípustnou úroveň výcviku absolventů na každé úrovni a specializaci.

historické informace

1 spolkového státu vzdělávací standardy byly přijaty v roce 1992. To se stalo s vydáním příslušného zákona. Článek 7 byl zcela věnován GEF. Spolkový stát Standard vzdělávání v původním znění byl přijat Nejvyšší rady. V souvislosti s přijetím tohoto ustanovení bylo zrušeno v roce 1993, ústava roku. Povolit uložení spolkové vzdělávací norma byla převedena do výkonných orgánů. Ruská vláda stanovila postup, podle kterého se tyto předpisy měly být přijata. Je třeba poznamenat, že Nejvyšší rada pro celé období způsobilosti k přijetí normy, a tak neměli schvalovat. Podle Edwarda Dneprova, návrhy novel zákona v podstatě hodil ji zpátky - na straně Unitarianism v pedagogice. Vylučují něco takového jako „národní regionální složky‘. Tento trend lze vysledovat především učební plán, schválený v roce 1993. V roce 1996 th standardizaci vzdělávání značně zvýšil. To způsobilo jistý odpor ze strany pedagogického komunity. Nelibost fakulty vyjádřené v té době ve formě stávek a protestů.

První vydání

V roce 1992, jak již bylo uvedeno výše, byl vyvinut návrh zákona. Federální součást vzdělávacího standardu stát v souladu s ní zahrnuty pět prvků:

• Zdvihový objem zatížení třída (maximální přípustná).
• Požadavky na základní obsah základních vzdělávacích programů.
• Dostupnost vzdělávacích cílů v každé fázi učení.
• Požadavky na úrovni výcviku dětí absolvování různých stupních škol.
• Pravidla týkající se podmínek procesu učení.

Pod vlivem příznivců předmětových metodický přístup tohoto vydání prošel deformační poslanců z odborového výboru Nejvyšší rady. V důsledku spolkových součást vzdělávacích standardů byla snížena na formuláři 3 komponenty:

• Povinné minimální obsah běžně používaných osnov.
• Maximální povolená zátěž pro studenty.
• Požadavky na přípravu pro absolventy vysokých škol (v tomto případě znamená, studnu a ukončit základní školu).

V důsledku tohoto článku. 7, tyto body byly odstraněny:

• Cílová složka.
• Požadavky na referenční obsah používaný hlavních vzdělávacích programů byly nahrazeny „povinné minimální“ - standardní seznam témat podléhajících.
• Pojem kapacity mezní zatížení, které ve skutečnosti není rovná maximu.
• Požadavky na podmínkách výchovně vzdělávacího procesu.

normám

Federální stát vzdělanostní úroveň vyššího vzdělání je nutné použít téměř všechny vysoké školy z Ruské federace. Patří mezi ty, kteří obdrželi státní akreditaci. Podle spolkového zákona „o MSU. Lomonosov Moskevské státní univerzitě a Petrohradské státní univerzitě“ a spolkového zákona „na vzdělání“, Moskvě a Petrohradu univerzitách a vysokých školách se v kategorii „federální“ nebo „národního výzkumu“ a dalších vzdělávacích institucí, které seznamu schváleného dekretem prezidenta jsou právo rozvíjet a přijmout vlastní vzdělávací standardy na všech úrovních BO. Tím se nastaví normy nemůže být nižší než ty stávající.

cíle

Federální státní vzdělávací standardy jsou navrženy tak, aby zajistily:

• Jednota ruského pedagogického prostoru.
• Kontinuita hlavních osnov pro všechny úrovně vzdělávání.
• Duchovní a morální vzdělávání a rozvoj.

Spolkový stát Standard vzdělávání stanovuje dobu průchodu všeobecného a odborného vzdělávání v souladu se svými různými formami pedagogických metod a technologií, jakož i charakteristikách určitých kategorií žáků.

úkoly

na standardech, který zahrnuje federální stát vzdělávací normy, poskytuje na základě:

• Organizace vzdělávacího procesu v institucích, které používají základní plán v souladu s předpisy, bez ohledu na jejich podřízení a organizačně právní formu.
• Plánování předem základní vzdělávací programy.
• Rozvoj vzdělávacích předmětů, literární kurzy, stejně jako sledování a měření materiálu.
• Plánování předpisů o finanční podpory vzdělávacích aktivit vzdělávacích institucí. Mezi ně patří zejména ty, které provádějí provádění federálních státních vzdělávacích standardů.
• Kontrola a dodržování ustanovení zákona o dohledu.
• Provedením prostřední a konečné certifikaci.
• Konstrukční systém pro vnitřní kontrolu kvality vzdělávání ve vzdělávací instituci.
• Organizace činnosti výukových skupin.
• Certifikace učitelů a zaměstnanců správy a řízení systému obecních a státních vzdělávacích institucí.
• Organizování školení a rekvalifikace a dalšího vzdělávání.

struktura

Podle spolkového zákona ze dne 1. prosince 2007, z nichž každá norma obsahuje tři typy požadavků:

• Výsledky vývoje základního kurzu.
• Podmínky, za kterých prochází realizaci hlavních osnov, včetně finančních, personálu, logistiku a tak dále.
• Strukturou základních učebních osnov.

V důsledku toho VO by měly tvořit studentskou odbornou a všeobecnou kulturní kompetence.

Použití standardů v procesu učení

Realizace každého z Federálního standardní vzdělávací instituce by měly být prováděny na základní vzdělávacího programu (OOP). Zahrnuje plán, učební plán pracovních objekty schématu, předměty, kurzy a další prvky, stejně jako výukové a hodnotící materiály.

chronologie

Spolkový stát Standard vzdělávání v roce 2004 standardy první generace pro všeobecné vzdělávání etapy. Následně se pro každou úroveň vzdělávacího procesu schválila jeho předpisy. (. 1 až 4 buňky), takže pro základní vzdělávání bylo přijato v roce 2009 pro země (5-9 cl.) - v roce 2010. Spolkový stát Standard vzdělávání na střední úrovni (stupně 10-11) byla schválena v roce 2012. byly pořízeny Standardy pro profesionální výcvik prvních kroků generace v roce 2000. Standardy druhé generace byly zaměřeny na získání studenty dovednosti, schopnosti a znalosti. Tvrdili, že od roku 2005. standardy třetí generace přijala od roku 2009. Podle nich studenti vysokých škol, jak již bylo řečeno, je rozvíjet odborné znalosti a obecné kultury.

odborného vzdělávání standardy

Do roku 2000 stát použije jednotný standard odborného vysokého školství. To byl přijat usnesením vlády z roku 1994. Tato norma je určena:

• Struktura odborného vysokého školství a složení svých dokumentech.
• Obecné předpisy o studijní zátěži a její objem.
• Základní pravidla pro sestavování seznamu specialit (směry).
• Požadavky na základní vzdělávací programy vyššího odborného vzdělávání, jakož i podmínky jejich použití.
• Postupy pro plánování a schvalování norem pro úrovní zdanění a minimální obsah vzdělávacího procesu v souladu se zvláštními specialit (směry).
• Pravidla kontroly nad dodržováním požadavků státních norem pro odborné vysokoškolské vzdělávání.

V každém specialitou (obor), které bylo přijato podle požadavků státu za minimálního obsahu a úrovně přípravy studentů.

nová generace norem

Od roku 2013. V souladu s právními předpisy upravujícími vzdělávacích aktivit v Ruské federaci, která byla přijata v roce 2012, by měla být schválena standardy v současné době. Toto ustanovení se vztahuje na osnov vyššího vzdělávání. Zejména to platí zejména pro přípravu vědeckých a pedagogických pracovníků. Navíc úroveň spolkový stát Standard vzdělávání ve školce.

Vývoj norem

To může být provedeno v souladu s fází úrovně profesí, příprava nasměrování speciality. Standardy pedagogické činnosti mohou být nahrazeny novými nejméně jednou za deset let. Federální vzdělávací standardy pro všeobecnou péči vyvinuté v souladu s úrovní vzdělávacího procesu, pro profesionální - podle funkcí (směry). Při tvorbě pozdějšího bere v úvahu příslušná ustanovení. Vývoj federálních vzdělávacích standardů se provádí s přihlédnutím k dlouhodobé a naléhavé zájmy společnosti, jednotlivce a zemi jako celek, jeho obrany a bezpečnosti. Je-li to brát v úvahu a že je třeba pro rozvoj vědy, kultury, techniky a strojírenství, sociální a hospodářské infrastruktury. Vývoj GEF se provádí způsobem stanoveným příslušnými právními předpisy Ruské federace. Zejména práce se provádí v souladu s ustanoveními o poskytování prací a služeb pro obecní nebo státní potřeby. Standardy pro profesionální vysokoškolské vzdělávání rozvíjet pedagogicko-metodické sdružení vysokých škol ve specifických oblastech (speciality). Drafting předány ministerstvu školství a vědy Ruské federace. Klade je na oficiálních stránkách pro další diskuzi. Je zúčastnili zástupci příslušných výkonných orgánů, vědeckých a vzdělávacích komunit, státní a komunitních skupin působících ve vzdělávacím systému a dalších organizací. Další projekty podrobeny nezávislému hodnocení.

zkouška

Ocenění Návrhy norem se provádí do 14 dnů od obdržení. Zkouška se provádí:

• Orgány veřejné účasti v řízení školství, výkonných orgánech v regionech Ruska. Ti provádějí posouzení návrhů norem pro generálních ředitelů.
• svazy a organizace zaměstnavatelů, které vykonávají svou činnost v příslušných hospodářských odvětvích. Tyto struktury se posuzuje projekty na vytváření norem pro vyšší, primární a sekundární odborného vzdělávání.
• Ministerstvo obrany a dalších výkonných orgánů, ve kterém je vojenská služba stanovená zákonem. Oni provedla vyšetření standardy pro úplné generála středního odborného vzdělání v oblasti, která se týká přípravy občanů zůstat v armádě.

V souladu s výsledky nezávislého závěrům posouzení tažené. To je poslán zpět na ministerstvo školství a vědy. Znalecký posudek, musí být podepsán v čele instituce, hodnotitel, nebo osoby oprávněné učinit. Všechny projekty, pozorování a výsledky analýzy jsou diskutovány radou ministerstva. Rozhodl se, že jim ani na prohlášení nebo revizi doporučit. Projekty a další materiály mohou být odmítnuty. Za to, že ministerstvo vědy a vzdělávání vybírá svou vlastní rozhodnutí s ohledem na jiné normy. Změny nebo úpravy provedené stejným způsobem jako ve skutečnosti, velmi přijetí předpisů.

na závěr

Nová spolková Standard vzdělávání od roku 2014 vstoupila v platnost prvního ledna. Postup pro přijetí standardů obecně se řídí jednacím vývoje a schvalování. Oni, podle pořadí, které bylo přijato na úrovni vlády RF. Nové normy platí dnes a pro předškolní vzdělávání. Jsou založeny na několika klíčových zásad definovaných. To znamená, že spolkový stát Standard vzdělávání v roce 2014 se zaměřuje na:

• Podpora rozmanitosti, zachování hodnoty a jedinečnosti dětství jako jeden z nejdůležitějších etap lidského vývoje.
• Humanistická, student-vyvíjející vztah dospělé (rodiče nebo zákonného zástupce, pedagogických pracovníků nebo zaměstnanec instituce) a dítětem.
• Realizace státního programu ve formě vhodné pro děti každé konkrétní věkové skupině, a to především v podobě hry, výzkumu a kognitivní aktivity, tvůrčí činnost a tak dále., Poskytování umělecký a estetický rozvoj.
• Podpora úcty k dítěti.

Cíle federálních norem jsou následující:

• Zlepšení sociálního postavení předškolní výchovy a vzdělávání.
• Zajištění rovných příležitostí pro všechny děti s kvalitním vzděláním.
• Zachování jednoty ruského pedagogického prostoru v této oblasti.
• Poskytování státních záruk na kvalitě a úrovni předškolního vzdělávání na základě integrity povinných zákonných požadavků na podmínkách realizace učebních osnov, jejich struktura se, stejně jako výsledky jejich vývoje.

New Federální specifikace je zaměřena na řešení následující úkoly:

• Podporovat a chránit duševní a fyzické zdraví dítěte, jeho psychickou pohodu.
• Zajištění rovných příležitostí pro adekvátní vývoj v předškolním období, bez ohledu na pohlaví, bydliště, jazyka, národa, soc. stav, psycho-fyziologické a další vlastnosti (přítomnost postižením zejména).
• Sjednocení vzdělávání a odborné přípravy do jediného procesu, tento proces se provádí na základě socio-kulturních, morálních a duchovních hodnot, uznávaných pravidel a norem chování ve společnosti.
• Vytváření příznivého prostředí pro rozvoj dítěte v souladu s jeho věkem a jednotlivé sklony a schopnostmi.
• Poskytnout psychologickou a pedagogickou podporu rodiny, jakož i zvýšení informovanosti rodičů nebo zákonných zástupců v oblasti podpory zdraví, ochranu a výchovu dětí.