Nejbližší Child Development Zone

Na naší planetě, děti žijí o něco více než dospělí. Bezdětný společnost - degenerující společnost. Správný vývoj dítěte - předpoklad duchovní a praktické činnosti dospělých.

Deklarace OSN stanovuje podmínek přežití a sociálních právech dítěte - právo na ochranu, péči, pomoc, vzdělávání a odborné přípravy.

V současné fázi vývoje světového společenství jsou problematické otázky spojené s konceptem psychiku mladého dítěte. Tam je potřeba apelovat na dětskou vědy a psychologie.

Pravidelné kvalitativní změna v materiálu a ideálních objektů podle potřeby a směřují - tohoto vývoje. Stanovení vývoje zahrnuje současná přítomnost těchto dvou vlastností, které se liší od jiných probíhající změny.

Koncepce rozvoje je viděn v různých přístupů v psychologii. Podle kulturně-historické teorie, který byl vyvinut a navrhované ruskými psychologů zdroje je prostředí, ve kterém existuje jedinec. Je v boji vznikající konflikty, vzdělání a vlastní jednání dítěte je její ontogeneze. L. S. Vygotskim definice „zóna nejbližšího vývoje“ byl představen, což znamená, že rozdíl mezi tím, jak se dítě vyvíjí v současné době, a její potenciál.

Rozvoji nových vzdělávacích standardů, vědci spoléhali na teorii aktivity. Nikdy předtím zákon „na výchovu“ a odborné přípravy a vzdělávacích standardů nebyly tak silně prodchnutý psychologie. Nehledě na skutečnost, že dítě by mělo znát a být schopen, což znamená, že skutečný rozvoj zóny. Ona je reprezentována již vytvořenými dovedností, které vyvíjejí dítě bez pomoci dospělých. A když mluví o úspěších studentů, což znamená zóna nejbližšího vývoje. Aktivní přístup ke vzdělání a odborné přípravě předpokládá existenci dětí poznávací motivace, schopnost plánovat a předpovídat jejich činnost, tvorbu sledování a sebeovládání.

blízký development zone rozšiřuje náležitou péči pro dospělé, protože nezávislé schopnosti jsou za tvorby. Pointa je, že dělá svou práci s pomocí učitele učitel dnes, zítra dítě bude moci udělat totéž sami. Vytvoření problematickou situaci pro předškolní a nutit ho, aby si vybrat způsob, jak to vyřešit, dospělí a tím stimulovat její rozvoj.

Zóna nejbližšího vývoje je nejzřetelněji vidět v předškolním věku, protože je v této fázi vývoje má velký počet citlivých období. Mnoho vědců se přiklání k názoru, že pokud omezit samostatnost dítěte, aby ho dát vypracovat strategii chování, neposkytují možnost, aby se pokusila udělat chybu, to může vést k vývojovým zpožděním. Jsou-li všechny akce provedena namísto dítěte, ne s ním, pak existuje riziko nedostatku vzhledu a dovednosti specifické pro určitou citlivé období.