Praktické metody výuky

Praktická tréninkové metody používané k poznání reality, formování dovedností a schopností, znalostí. V době jejich používání, následující postupy: plánovat svou práci, stanovení úkolů, rychlé propagace, řízení a regulace, analýza výsledků, určení příčin závad. Praktická tréninkové metody nelze použít bez druhého, zejména, vizuální a verbální, vyučovacích metodách.

Praktické tréninkové metody jsou následující: metoda cvičení, laboratorní práce, praktická práce metoda, hra. Uvažujme je podrobněji.

Charakteristika praktických vyučovacích metod

cvičení

Tento způsob cvičení je nejúčinnější. V rámci cvičení se rozumí organizované systematické a opakované provedení akce, jejímž cílem je zvládnutí těchto činností nebo zlepšení jejich kvality. K tomu, aby studenti dobře zvládli tyto dovednosti a schopnosti správně uspořádat cvičení.

Cvičení jsou tří typů:

· Speciální - toto cvičení se mnohokrát opakuje, jehož účinek je zaměřen na tvorbu pracovních a vzdělávacích schopností a dovedností.

· Deriváty - je umístit do speciálních předchozích cvičení. Přispívají k opakování, a tím upevnit dříve organizované dovednosti. Pokud nechcete používat deriváty opakování, dovednost je obvykle ztracena.

· Komentář - vykonává, které slouží ke zlepšení procesu učení, stejně jako vědomé svých úkolů. Jinými slovy, studenty a učiteli také připomínky k činnosti v posledním výsledkem je lépe pochopit a pamatoval.

Cviky jsou rozděleny do ústní a písemné. Ústní cvičení jsou nejčastěji používány v procesu učení, a jejich hlavním cílem je zvládnutí kultury a techniky čtení, příběh, logické prezentaci úkolů, atd. Písemná cvičení jsou také důležitou součástí výcviku. Tato gramatika, styl a pravopis diktát, poznámky, eseje, popisy experimentů, atd. Pomáhají utvářet a rozvíjet potřebné dovednosti a zkušenosti. Účinnost cvičení je dán požadavky, jako je správné provádění všech činností, vědomou touhou zlepšit kvalitu pedagogické činnosti a vědomou kontrolu podmínek, za kterých by měla být činnost prováděna s přihlédnutím k dosažené výsledky, distribuce opakování v době cvičení.

laboratorní metody

Je založen na nezávislý výzkum a pokusy studentů. To je nejčastěji používán pro studium předmětů, jako je chemie, biologie, fyziky. Laboratorní metoda se může provádět jak jednotlivě, tak i ve skupinách. Nejúčinnější je považována za problematickou laboratorní metodou, protože během setkání předložila hypotézu, že se plánuje cestu, jakož i vybrané potřebné nástroje a materiály přímo samotnými studenty.

pravidlo

Taková praxe trénink jako laboratorní a praktická, jsou si velmi podobné, ale faktem je odlišná od laboratoře tak, aby se studenti v praxi znalosti, které již mají. Do popředí schopnost využívat teoretické znalosti v praxi. Praktickým způsobem přispívá k prohloubení znalostí a dovedností, zlepšuje kvalitu řešení problémů a ovládání korekce, stimuluje kognitivní aktivity.

Jako praktický způsob, tam jsou následující fáze: za prvé, učitel seznamuje studenty s teorií, následuje instrukce, vzorek (například, jak se to dělá), pracovní výkon, a pak kontrolu.

vzdělávací hry

Tady jsou určeny k vytvoření situace, která je zcela simulovat realitu. Hlavním úkolem studentů, zjistit z této situace. Vzdělávací hry pomáhají stimulovat proces učení. V poslední době, zejména populární simulační hry, kde studenti mají reprodukovat určité vlastnosti. Nejčastěji používané jsou tyto druhy způsobu hra, jako generace myšlenek a instsenizatsiya. Pod generace to znamenalo něco jako „brainstorming“, během níž se studenti rozděleného (generovat) své představy o řešení tohoto problému. instsenizatsii metoda může mít různé formy. Například, to může hrát roli dialogu, předem připravená divadelní představení, atd. Je třeba poznamenat, že vzdělávací hry - to je do jisté míry netradičních vyučovacích metod, které jsou stále častěji realizovány ve vzdělávacím procesu.