Výchova krok s dobou: klasifikace her ve výuce

Hra - není jen zábava a zábavné zábava pro děti primárního a sekundárního školního věku. Jeho prvky jsou nejvíce aktivně zapojeni do vzdělávacího procesu a plně uplatněny ve třídě. Proto se v moderních didaktické vytvořil zcela nový trend s názvem hraní pedagogických směrů, nebo jinými slovy, pedagogických her.

Koncept hry v pedagogice

Klasifikace her v systému pedagogických procesu závisí především na cíli, že učitel se snaží dosáhnout, a skutečnými výsledky dosaženými jejich použití. Podle metodických doporučení, další hra typologie přijat.

• V závislosti na druhu činnosti: aktivní fyzikální, tj pohyb, pohybující se, duševní (nebo zprávy); souvisejí s prací; sociální (napodobovat public relations); psychologický (simuluje všechny druhy psihosituatsii).
• Klasifikace hra probíhá a v závislosti na povaze vzdělávacího procesu, na které se vztahují. V tomto ohledu mohou být:

a) učit, zevšeobecňovat, ovládání hry s prvky výchovy, didaktiky;

b) kognitivní, vývojové, zvýšení;

c) kreativní s diagnostické prvky, atd přehrávání.

• Více her klasifikace se týká způsobu jejich chování. V souvislosti s tímto příběhem vyniknout, obchod, staging, role, atd.
• Analogicky s vzdělávacího programu a objekty vyzařují hry matematiky, fyziky, chemie, biologie; jazykové, literární, hudební, historické; Výroba a zaměstnanost, sport, tělesná cvičení, atd.
• Ve střednědobém nebo životní prostředí účastní procesu, klasifikace her je dána jejich technologií. Díky tomu je možné hovořit o venkovní, vnitřní, počítač, počítače, hry s různými objekty, nebo bez nich.
• Věk kritérium je považován za jeden z určujících faktorů při výběru forem a metod analýzy a výběr aktivit. Z tohoto důvodu bude klasifikace předškolní her být poněkud odlišný od studentů, řekněme, střední a vyšší management. Dítě ze dvou až šesti let (nejčastěji se jedná o věk jeho rodiče ho poslal do zahrady) zábavnou formou řeší řadu výzev pro něj. Všechny druhy návrhářů, skládačky, mozaiky, vložky jsou výborným nástrojem pro rozvojové her, zatímco starší děti jsou již další předměty používané jako příslušenství. Hole, krychle, koule, gumičky a další položky, které používají děti v jiném objektu domě, zaměstnanosti, přičemž u jednoho a stejný čas jako prostředek pro rozvoj motorických schopností a inteligence. Klasifikace her ve třídě je dán přihlédnutím nejen věkem, ale i školní disciplíny, etapy a forem zaměstnání. Například, lekce, zpráva, lekce kurt lekce koncert lekce uzákonění konala v konečné fázi studijních předmětů jako generalizace. Obecně platí, že pokud mluvíme o procesu učení jako celek, nejpopulárnější a produktivní ve školní praxi pedagogů věří, simulace, obchodní hry, psycho-sociogramu.

Hlavním cílem používání herní technologie - aby byl proces učení více vzrušující a produktivní.