Co je další vzdělávání? Ústav dalšího vzdělávání

Neustále se rozvíjející svět dává více požadavků na člověka. Proto je potřeba zjistit, jaké je průběžné vzdělávání, protože v situaci stálé konkurence je výsledkem vítěz, který se učí, rekvalifikuje a uplatňuje získané poznatky v praxi.

Zjistili jsme význam tohoto výrazu

Takže, co je to průběžné vzdělávání? Tento koncept se objevil ve světě poměrně nedávno, až na konci 20. století, ale rychle se dostal do jednoho z klíčových míst na seznamu pedagogických a sociálních problémů velkého počtu zemí. Samotný fenomén lze popsat jako proces nepřerušeného růstu vzdělávacího potenciálu člověka po celý život. To zahrnuje jak jeho obecnou erudici, tak odborný vývoj jako moderního odborníka, znalce jeho práce. Z organizačního hlediska je fungování instituce dalšího vzdělávání jako společenského jevu poskytováno podporou zainteresovaného státu a společnosti, které napomáhají podpoře stabilní činnosti vzdělávacích struktur (formální a neformální, soukromé nebo státní, základní a doplňkové, základní a paralelní, stejně jako Sada ostatních).

Na jaké funkce směřuje průběžné vzdělávání?

Rozhodnutí vzdělávacích a školicích úkolů a dosažení stanovených cílů by mělo splňovat dvě hlavní oblasti činnosti. Jedná se o:

• Zohlednění perspektivních a aktuálních sociálních potřeb, poskytování moderní informační společnosti znalým odborníkům v oblasti jejich znalostí, doplnění sociálního prostředí kulturními a všestrannými lidmi;
• Spokojenost cílové aspirace jednotlivce k neustálému sebevzdělávání a rozvoji po celý život.

Takže obecně, co je to průběžné vzdělávání, zjistili jsme. Ale co je opravdu skryto za abstraktní a ne zcela pochopenou terminologií? Rozumím.

Kvalitativně nový fenomén nebo ne?

Navzdory skutečnosti, že název tohoto jevu byl vynalezen docela nedávno, samotný Ústav kontinuálního vzdělávání je znám všem: dospělým i mladým. Faktem je, že dochází tam, kde je zajištěna kontinuita vazeb vzdělávacího řetězce a je uskutečňována jejich smysluplná jednota. Takže přechod člověka z mateřské školy do školy, pak do školy, ústavu, univerzity nebo akademie, a pak - do práce a tam je příklad kontinuálního vzdělávání, i když extrémně schematické. Zde vstupu jednotlivce do nezávislého života předchází dětská a mladistvá formace, po níž se realizace vzdělávací činnosti uskutečňuje již v dospělosti, kde je znalost převážně rozptýlena praxí. V klasifikaci druhů dalšího vzdělávání je také možné identifikovat další, postgraduální, odborné a další. Souhlasíte s tím, že v tomto smyslu nepřetržité vzdělávání a vzdělání nejsou ničím kvalitativně novým. Dnes však tento fenomén má zajímavé a jedinečné rysy, které odrážejí jeho specifičnost.

Změna věku

Pokračující vývoj světa lze říci "děkuji" přinejmenším za to, že díky němu máme nejen možnost vědět, co je další vzdělávání, ale také se na něm podílet, bez ohledu na to, jaký je datum narození v našem cestovním pasu. Pokud se dříve nebo později začalo studovat v dospělosti, zdálo se, že pro dospělou osobu, která byla držena člověkem, něco hanebného nebo nevhodného, statistiky dnes odhalují zajímavé skutečnosti: tradiční typ studenta mladšího 25 let postupně mizí do minulosti. Takže v USA je více než 43% všech studentů starších než tento ukazatel. 45% se zabývá studiemi pouze částečně, tj. Už ji nepovažují za cíl samo o sobě, ale spojují získávání znalostí s praxí. Z údajů přímo souvisejících s Ruskem vyplývá, že v některých regionech změní přibližně 50% absolventů vysokých škol a až 64% absolventů středních odborných institucí svou specializaci ihned poté, co dokončí svou alma mater. A světové zdroje uvádějí, že pouze 4% obyvatelů planety pracujících na planetě pracují z povolání, které původně získali. To jsou fakty, které nemohou být ani dobré ani špatné, ale jejich zřejmou výhodou je postupné vítězství lidí nad strachem z rekvalifikace a ztráty času. Dnes už není nejvzácnějším lidským statkem. Fráze "Vek zhivi - vek vychis" (učení se žít) získává impuls.

Průběžné učení

Mimochodem, nepřetržité odborné vzdělávání by nemělo být zaměňováno s průběžným školením. Druhý je obor vzdělávání a odborné přípravy, zatímco další vzdělávání se týká širší oblasti - socializace. Pokud trénink umístí zprávu vedoucímu studenta konkrétně na poznatky a je charakterizována délkou pobytu člověka na zdích vzdělávacích institucí různých typů, pokračující vzdělávání je kvalitativně odlišná kategorie. Zahrnuje nejen znalosti, ale také dovednosti, dovednosti, výkon určité sociální role v procesu společenského a pracovního života, rozvoj příležitosti racionálně organizovat svůj čas, řešit problémy, přizpůsobit se neustále se měnícím podmínkám.

Obnovitelné vzdělání

Obnovitelné vzdělávání je výraz, který je poněkud spojen s dalším vzděláváním. Je totožný se získáváním vzdělání "v částech" po celý život. Dokonce i když se člověk odchýlí od praxe dlouhého pobytu v jedné instituci, nicméně se naučí prostřednictvím realizace jiných aktivit, uchýlí se k alternativním technikám a metodám. Systém průběžného odborného vzdělávání tak pokrývá celý život člověka od narození až po smrt, i když lidé nejsou vždy studenti.

Koncept změn ruského vzdělání

Dnes v Rusku, stejně jako v mnoha dalších rozvinutých a rozvojových zemích světa, se vyvíjí aktivní program, jehož cílem je zlepšit instituci tohoto vzdělávání. Zahrnuje 4 vektory aktivity:

• Zvyšování kvality odborníků v oblasti vzdělávání ;
• Přechod na další vzdělávání podle povolání;
• Zajištění investic do vzdělávacího sektoru;
• Reforma všeobecného (sekundárního) vzdělávání.

Samozřejmě, v naší rodné zemi dnes existuje řada problémů a obtíží. Například v Rusku nejsou akreditovány individuální vzdělávací programy a plány, avšak samotné vzdělávací instituce, a tudíž důležitost získání diplomu určité instituce stále převažuje nad hodnotou získání potřebných dovedností jako takových, zatímco pro lidské pohodlí se dnes často vyučují ve formě Krátké kurzy nebo školení intenzivně zaměřené na informace. Dálková forma výcviku nemůže být plně provedena, což nebude vyhovovat studentům, pokud jde například o nepřetržité lékařské vzdělávání. Koneckonců, budoucí lékař by měl být primárně přítomen před učitelem osobně. Kvůli rozdílu mezi jednotlivými zeměmi nelze navíc plně rozvinout profesní a osobní rozvoj. Vezměme si souvislé matematické vzdělávání, které je dnes nesmírně nadějné. Osoba, která má hlad po znalostech, bude i nadále omezena na své vlastní bydliště. Aby mohl pokračovat ve studiu v zahraničí, bude potřebovat finanční prostředky, které by dokonce ani se svým talentem prostě nemohly být přítomny v představitelích.

Zajímáme se o sebevzdělávání

Avšak pokud cíl člověka není nepřetržitá lékařská výchova nebo jiný, podobný jemu, který je spojen s úzkým profilem, pak se člověk může učit sám doma a zlepšit některé své vlastní schopnosti. Prioritou pro moderní a vzdělané lidi dnes:

• Znalost alespoň jednoho cizího jazyka;
• Ovládání osobního počítače a základní sady standardních programů;
• Sledování odborných zpráv: sledování internetu, čtení odborné literatury, připravenost znovu procvičovat "na dalším místě";
• Znalost zdrojů, kde se můžete "naučit se učit", tj. Neúnavné hledání požadovaných informací;
• Rozvoj zodpovědnosti, disciplíny, kreativity, iniciativy a sebevědomí.

Nejdůležitější je pamatovat: nikdy není pozdě začít!