Ethnopedagogics - co je to? Účel, prostředky a základy ethnopedagogics

Moderní pedagogika využívá řadu metod a technik v procesu vzdělávání mladé generace. To dělá efektivní trénink. Naši předkové mnoho let vyvinula základní názory, myšlenky a trendy rodičovství. Tyto principy se staly základem tohoto odvětví vědy, jako pedagogiky.

V každé skupině historicky vytvořenou komunitu lidí, kteří se vyvinuli svůj názor na proces výchovy dětí. Pedagogika - trend v oblasti vědy předán na mladší generaci hodnoty jejích obyvatel. Proto tento přístup umožňuje dětem, aby se do kulturních hodnot svého lidu od nejútlejšího věku. On je aktivně používá v různých vzdělávacích institucích.

Integrovaný přístup, jakož i nestandardní techniky ve výuce dětí jsou předmětem zájmu. V tomto případě se nové poznatky vstřebává mnohem rychleji.

Význam a podstata vědy

Pedagogika - pobočka pedagogické vědy, které se vztahují na historickou zkušenost určité národnosti. Zkoumá názory minulých generací o otázkách vzdělávání mladé generace. Ve stejné době, značná pozornost je věnována rodinného domu, svůj národ a národ.

Vzdělávací prostředí naší země je jiná různorodost kulturních a historických hodnot. Několik etnické skupiny mají svá specifika. Proto je vznik umožňuje takových funkcí. Tradice, národnost není stejná ve všech skupinách. Ale jeden a jsou základem každé kultuře stejné základní pojmy a cíle. Úkolem učitele je vštípit dětem ani jeden specifický směr šíření národní historické zkušenosti, a na skutečnost, že nesou více historické, kulturní tradice, legendy, písně a příběhy. To umožňuje, aby osoba, která má komunikovat s veřejností o zásadách sdílených hodnot, postojů a vědomí.

V moderních podmínkách rychlého technologického vývoje umožňuje každá osoba, která má udržovat jejich spojení s údaji, které historických hodnot.

Pojetí pedagogiky, folk pedagogy nejsou synonyma. Považována za vědní obor se věnuje historické provozní doby našich předků, a aplikuje je jednoduchý, ale účinný logiku při výchově dětí.

Subjekt a objekt

Objekt a subjekt ethnopedagogics různé vědci trochu definováno jinak. Takže Hakimov E. R. domnívá, že předmětem tohoto vědního oboru je vzdělávací proces. Předmětem v této případové studie, jsou oba dobře cílená a přírodní procesy vývoje ethnopedagogical znalostí.

Pezdemkovskaya GV říká, že takový směr jako vědecké pedagogiky, obsahuje ve svém jádru nejnovějších poznatků a výsledků výzkumu. Přístup lidí je základem pro přijetí obyčejného, každodenního poznání. Z tohoto důvodu se domnívá, že studie by měla být považována za subjektu ethnopedagogics populární kultuře. Neobsahuje žádné vědecké poznatky tradiční vzdělání. Subject ethnopedagogics podle Pezdemkovskoy GV má dostatečně široký společenský smysl. Nachází se na tradiční lidové vzdělání.

G. N. Volkov objekt ethnopedagogics upozorňuje lidovou kulturu a pedagogiku. Předmětem jejího výzkumu, vidí v přenosu morální zkušenosti v rodině, ve společnosti prostřednictvím etnických tvořivost, rčení, příběhy, hádanky, písničky a tak dále. D.

Cíle a záměry

V procesu studování ethnopedagogics dát určité cíle a záměry. je s vědomím, můžete ponořit hlouběji do podstaty této vědy.

Ethnopedagogics cílem je vštípit mladší generaci hodnot, občanské vědomí, se základními zásadami, které byly vyvinuty v průběhu existence našeho národa.

Aplikace ve vzdělávacím procesu tradic jednotlivých národů žijících v naší zemi, je prioritou. Kreativní inspirace mohou být aplikovány v různých oblastech. Pedagogika rozvíjí schopnost dětský stimulovat jejich sebevyjádření a talent.

K dosažení těchto cílů, řešit některé problémy. Patří mezi ně především studium přístupů k výchově lidí. ethnopedagogics problémy spočívají v aktualizaci těchto postupů a metod umožňujících společnosti, hledání způsobů a přístupů k realizaci díla.

zastoupená také oblast vzdělávání jsou povinni vykonávat kontrolu nad dodržováním myšlenek vědy dnešní výzvy vzdělávání vyvinutých osobnost.

struktura

Pedagogika jako věda obsahuje některé z konstrukčních prvků. Patří mezi ně detoznavstvo, které z určitého hlediska studovat fyziologii, psychiku a sociální rozvoj dítěte.

Také průmysl tohoto způsobu vzdělávání je didaktika lidu. To ukazuje význam učení, instrukce, vysvětlení. Součástí ethnopedagogy pedagogickou deontology, který zkoumá potřebu zajistit dodržování kodexů chování a pravidel. Tento trend učí respektu k jejich rodiny, předků, historie a kultury.

Další konstrukční jednotka je rodina pedagogika. Pedagogika v tomto ohledu pomáhá rodičům v rodičovských tipy. V dnešní společnosti, toto odvětví získává významnou váhu. Tvoří v myslích dětí kultu Rod, otce a matky.

Tento trend ethnopedagogics připravuje děti k dospělosti, manželství, rodinné vztahy mezi manželi. Úkolem vědy je reprezentována učí nejen děti, ale i jejich rodiče. To ukazuje cestu, nástroje a techniky pro realizaci vzdělávacího procesu. Rodiče musí znát základy pedagogických dovedností, aby chápání morálky ke svému dítěti komunikovat se společností.

Komunikace s jinými vědami

Pedagogika je úzce souvisí s jiným vědám. Jedná se o komplexní přístup k vytváření nových znalostí a dovedností je nejúčinnější.

Komunikační ethnopedagogics s jinými vědami je poměrně významné. V první řadě je třeba uvést, interakci s etnografie. Tato oblast vědění nese informaci o přesídlování národů na světě, jejich historické územní příslušnosti.

V západních zemích je tento vědní obor je také nazýván etnologie. K její působnosti také zahrnuje studium chování, tradice každého národa. Díky tomu je možné vzít v úvahu chování určité skupiny lidí, kteří žijí v určité oblasti.

To je také úzce souvisí s pedagogiky a psychologie etnických. Tato oblast tradičních znalostí studuje chování motivy lidí, jejich charakteru a mentality. Etnické psychologie studuje faktory, které ovlivňují vlastnosti interakce zástupců určité společnosti mezi sebou, tak s okolním světem. Tato studie se zabývá emocionální sféru určité etnické skupině, jejich zkušenosti a vyjádřit své pocity. Také ve studiu etnické psychologie zahrnuje motivaci lidí, stejně jako vliv sociálních a psychologických vlivů na jejich práci.

Ethnopedagogics také zajišťuje spojení s Ethnosociology. Tato věda studuje chování zástupců jednoho národa ve vztahu k okolní společnosti.

Obsah vědy

Naučte se základy ethnopedagogics, rodičů, studentů a pedagogů je třeba pochopit jeho obsah. To zahrnuje několik klíčových oblastí, které společně umožní, aby přijali toto nové poznatky.

Organizační aktivní směr této vědy jsou v oblasti vzdělávání mladší generace studovat základní znalosti lidí. Dítě a jeho chování je jak objekt a předmět ve vzdělávacím procesu. Strukturovaný obsah zahrnuje tréninkové funkce, jako je rozvoj duševních schopností, vštěpovat etiku a estetiku.

Faktory vzdělání jsou historie, příroda, náboženství. Jedním z konstrukčních prvků, který zahrnuje Představa ethnopedagogics jsou metody a prostředky výchovy. V centru procesu učení na myšlence rozvoje osobnosti a jejího provádění.

Zastoupenou vědní obor zahrnuje také vzdělávací organizace. Zkoumá roli kolektivní formy interakce a rodinné živobytí, komunity, národa a lidstva jako celku. Ethnopedagogics uplatňuje ve svých příkladech struktury lidových pedagogů. Mohou být i málo známý učitele, své myšlenky a názory a osobnosti veřejného života, stejně jako rodiče, nebo dokonce starší děti. Všechny tyto oblasti, slučování společně přispívají k rozvoji sociálně odpovědného jedince s řadou etických povahové vlastnosti a chování.

metodologie

K dosažení svých cílů a cílů stanovených aplikují ethnopedagogics prostředky. Oni jsou poněkud specifické, které vyčleňuje vědě prezentovány v samostatném řádku. Takové metody, ale v jiném stylu mohou být aplikovány i moderní pedagogiky. Ethnopedagogics také dělá tyto metody své jedinečné vlastnosti.

To umožňuje dětem sdělovat informace ve více přístupným způsobem pro ně. Zájem, které způsobují takové způsoby, ve účinný faktor pro jeho absorpci. Hlavními přístupy prostřednictvím předávání znalostí jsou ethnopedagogics vysvětlení víra příkladem. Způsoby takové vzdělávání také rozhodla přičíst požadavky, dohodě, objednávky, uvěřil, a požádat o radu.

Aktivně používá cvičení a návyku, požehnání nebo přání. Pokud je to nutné, může být použit pokárání nebo výtku, nebo náznak souhlasu. V závislosti na situaci v procesu učení, je použit jeden nebo druhý příjem ethnopedagogics.

Chcete-li získat dobrý výsledek, musí být splněny všechny metody používané správně. Chcete-li to, vzít v úvahu zvláštnosti psychiky dítěte nebo jejich skupin, a zejména interakci dětí s sebou, společnosti. Chcete-li to, vzít v úvahu faktory tréninku.

faktory

Studiem konceptu ethnopedagogics, by měly věnovat pozornost její vzdělání faktorů. V případě, že studium běžných předmětů, které jsou dnes vyučuje ve školách, jsou faktory výzkumu vědci, jiní vědci, etnická vzdělávání souvisí jiné základy.

Faktorem v oblasti vzdělávání se stává historii, přírodě a náboženství. Každý specifický duševní makeup národa je základem tohoto typu vzdělávání. Proto je pro každého z lidí, kteří žijí v jednom státě, nemůže být použit cizinci faktory.

Co je dobré, například pro lidi z Německa, nelze použít ve stejném směru učení pro obyvatele Japonska. Všichni lidé nemohou žít na stejném modelu. Je nemožné, a to buď v teorii a praxi. Z tohoto důvodu existující po celá staletí zejména vzdělávání, organizace každodenního života, tradice vnutit svůj otisk ethnopedagogics faktorech.

Tyto vlastnosti musí brát v úvahu při tréninku. Každá etnická skupina ovládnout své cíle a cíle vzdělávání. Jsou vyjádřeny v celkovém množství zdrojů, přístupů a faktorů, které provádějí výcvik.

se rozumí vzdělávání

Pedagogika - je účinný ve směru vzdělávacího procesu. Její fondy jsou tak rozmanité, že mohou upoutat pozornost každé dítě. První se týká komunikačních prostředků vzdělávání. Děti v procesu učení komunikovat s vnějším světem, v souladu s pravidly etiky a morálky. Také komunikace pomáhá vyjádřit své myšlenky, emoce, což učitel použití těchto nebo jiných vhodných metod této situace.

Jedním z nejúčinnějších způsobů je ethnopedagogics hra. Různé lidová zábavné aktivity zapojit všechny děti do procesu učení. V tomto případě se stává mnohem snazší cítit týmového ducha, aby se stala součástí společnosti. Každá lidská bytost je součástí celku. Účastí ve hře, každé dítě může cítit svou úlohu v celkovém procesu teče.

ethnopedagogics fondy jsou velmi různorodé. Velmi častým z nich je tvořivost. Rčení, hádanky, cvičit svou mysl. Různé příběhy, které se předávají k nám z dávných dob, jsou skutečnou pokladnicí moudrosti lidu. Ve formě přístupné pro děti nabízí řadu informací o standardech chování, interakce s prostředím. Pověsti a legendy jsou učeny pro zobrazení odporu, moudrost a vynalézavost, a to i v obtížných situacích. Mluví o potřebě konat dobro pro společné dobro. Tyto prostředky vzděláním mají mnohem větší dopad na osobu, než přemlouvání a přesvědčování.

Dalších účinným prostředkem ethnopedagogics je práce. Děti ochotně vytvářet tematické řemesla, jídlo, kostýmy. Odhaluje tvůrčí schopnosti, což umožňuje dítěti vyjádřit svou vizi. Všechna tato zařízení přispívají k plnému rozvoji osobnosti. Děti se učí respektovat naši historii, národa, rodinu i sebe navzájem. Je to pro naši moderní společnost velmi důležitá.

Současní volání ethnopedagogics

Moderní pedagogika - speciální věda, která skutečně může zvýšit slušný člověk. Její akce jsou zaměřeny na dosažení společné prosperity a rozvoje.

V dnešním světě rychle se měnící technologie osoba ztratí spojení do historické minulosti. Lidé zapomenout na základní principy morálky, vyvinutých staletí existence lidí. Moderní společnost se změní na dravce, absorbující přírodních zdrojů, které ničí jejich přirozené prostředí. Proto je velmi důležitá otázka je dnes vzdělání odpovědné lidské přirozenosti, svět kolem nich a pro společnost.

Během posledních deseti let jsme prokázali významný technologický průlom. Ale drancování přírodních zdrojů, zkreslený pohled svého druhu, rodina, národ stále probíhat v našich životech. Pedagogika je navržen tak, aby upozornila mladé generace o potřebě respektovat všechny živé bytosti, které obývají naši planetu. Tento křehký systém, který existuje mnoho století, nyní vystavena neustálým útokům ze strany lidstva. Tvář naší planety se mění, někdy nevratně.

To pedagogiky apeluje na naše morální smysl pro zodpovědnost za své činy. To nám přináší pocit jednoty každého člena naší společnosti, stejně jako povědomí o důsledcích rozhodnutí. Správný postoj ke světu kolem nás začíná s hlubokým respektem k jejich rodiny, komunity a národa. Moralista hodnoty jako nejbližší svého okolí, a každá živá věc, která je v našem světě. To nás učí přísloví. Hlavními principy naši předkové to věděli od nepaměti.

Rušné a rychle se měnícím světě bychom neměli zapomenout na nejdůležitější věci, které musí být naplněny naše vědomí. Pokud bychom zapomenout na naši historii, učení našich předků, budeme nutně spadat do propasti, která ztratila pravou cestu. Proto pedagogika musí být nedílnou součástí rodiny a vzdělávání veřejnosti. Koneckonců, je to vzbuzuje v těch nejdůležitějších vlastností osoby, kteří potřebují nejen pro každého člověka, ale také společnost jako celek.

Základní pojmy vědy prezentovány, můžeme říci, že pedagogika - je důležitý směr v oblasti vzdělávání. Využívá aktivní prostředky a sleduje velmi ušlechtilý zaměřuje na výchovu mladé generace. Nekonvenční přístup umožňuje dětem, aby lépe vstřebávat nové informace, rozvíjet tvůrčí schopnosti. Když komunikovat s okolním světem pedagogiky pomáhá rozvíjet vysoké morální a etické kvality. V tomto případě jsou děti jsou si vědomi své komunity k vnějšímu světu, cítil část. To umožňuje, aby osoby s vysokými morálními principy, dopravce ve světě dobro a dobro celé společnosti.