Úspěšné socializace dětí předškolního věku v důsledku interakce rodinného gramotnosti a předškolních zařízení

Moderní vědci pochopili socializaci jako nepřetržitý proces, ve kterém je jedinec zařazen do různých typů vztahů mezi lidmi. Dělají osoba závislá na společnosti. Tvorba sociálního vývoje jedince je v asimilaci jeho univerzální lidské zkušenosti - a sice, znalosti a dovednosti, a jejich použití v jejich práci. Jakož i ve veřejném životě.

Úspěšné socializace dětí předškolního věku je spojeno s takovými pojmy jako „vzdělávání“, „vzdělávání“, „vzdělávání“, „harmonický rozvoj osobnosti dítěte.“ Tyto procesy zaplněna pouze v případě, že jsou vhodné. Stávat děti sociogenesis je velmi konkrétní bod, který vyžaduje přímý vliv dospělých. Jejich speciálně organizované aktivity umožňují doprovázet vznik dítěte jako jedince, mají své vlastní názory a přesvědčení, takže proces komplex. Socializace dětí předškolního věku se narodil nejen v rodině, ale také ve střediscích denní péče v procesu vzdělávání, vzdělávání a rozvoj harmonické osobnosti dítěte. Malí lidé mohou být také ovlivněna náboženských organizací a countercultural skupin, které mají velmi odlišné cíle a záměry.

Socializace ve školce je speciálně organizovaný proces, ve kterém se děti učí a zvládnout stávající realitu světa. Poskytují příznivé proudění, je schopna příslušným pedagogické práce DOW, který vám umožní uspořádat kontinuitu a soudržnost všech fázích seznamování dítě lidské bytosti. Socializace dětí je konečným cílem formování jejich připravenosti ke vstupu do mezilidských vztahů a dalšímu rozvoji jejich kultury. Tím, snadno pochopit touhu, schopnosti a dovednosti dítěte.

V současné době je problematika socializace dětí předškolního věku věnovat zvláštní pozornost. Psychologové a pedagogové zkoumají otázky spojené s harmonický rozvoj dětské osobnosti a výchovu v rodině, které mají přímý vliv na jejich schopnost uplatnit se na realitu světa. Stejně jako položení základů sociální kompetence, což je postup spustit tím nejlepším možným způsobem. Jsou to právě tyto vlastnosti umožňují osobě, aby byla úspěšná v budoucnu ve všech svých klíčových podniků. V současné době sociální kompetence chápán jako schopnost dítěte k uspokojení potřeb prostřednictvím interakce s okolním světem na základě společensky přijatelné způsoby, jak realizovat své aktivity.

Podle LS Vygotsky, že dítě je ve své podstatě sociální bytost, protože je přímo závislá na lidech kolem nich, v počátečních fázích - od rodičů a ostatních členů rodiny, a pak - z lektorů a učitelů. To je zásadně důležitý fakt pro činnost školky. učitelka v mateřské škole mluví za chlapíčkem určité kulturní modelu. Od gramotnost tutor bude fungovat v budoucnu záviset na úspěšném socializaci dětí předškolního věku. Jak to stojí správný vzor. Význam úspěchu je vidět v kontextu tvůrčího socializace dítěte a jeho individuální přístup, schopnost neustále se měnící podmínky života dělat nejen samy o sobě, ale také nová kultura. A také zabírají duchovních a materiálních hodnot. Schopnost vytvořit kulturu založený na vytvoření univerzálních lidských schopností, na základě znalostí a osvojení znalostí a dovedností. Stávají se základem pro zahrnutí malého člověka ve společnosti.

VT Kudryavtseva informovalo, že vytvoření procesu kultivace není třeba chápat jako vytváření nových věcí nebo myšlenek, stejně jako při realizaci tvůrčí fantazii, schopnost spoléhat se na názory jiných lidí, volnost, rozvoj společných metod akce s věcmi a předměty, rozvoj reflexními prvky, konstrukce smyslné svět zkušeností a tvorba univerzálních forem myšlení a morální postoje k vlastnímu druhu.

Základní charakteristika úspěšné socializace dítěte jsou: kompetence, kapacity pro iniciativu, kreativitu, libovůle duševních procesů a chování jako celek, zodpovědnost, samostatnost, bezpečnost, rozvoj vědomí, svobodě chování, schopnost sebeúcty.

V oblasti vzdělávání a rozvoje mladého člověka, stejně jako jeho získání svých sociálních zkušeností rodina hraje klíčovou roli. Je v rodina je primární instituce vzdělání, socializace dětí předškolního věku se vyskytuje přirozeně a bezbolestně. Jeho tvorba vychází z kontinuity generací.

Odborníci opakovaně dokazuje skutečnost, že rodina a mateřská škola zajistit integritu a úplnost kulturní, vzdělávací, sociální a vzdělávací prostředí pro vývoj dítěte a seberealizace. Úspěšná interakce rodiny a školky je založen na kompetentní a harmonické komplementarity k sobě navzájem, aniž by kopírovala a náhradní sotsioznachimyh funkcí jedné vzdělávací instituce do druhých.