Jaký má vliv na duševní zdraví školáků?

Co je duševní zdraví? Vynechat lékařské termíny. Za prvé, je to příležitost pro budování harmonické vztahy s ostatními a cítit soběstačný a spokojený člověk. V čem spočívá? Genetické set nebo vývoj v některých fázích. Geny, samozřejmě, nebyl zrušen. Ale téměř každý s vývojem správným dětství je schopen růst v harmonické osobnosti, které mají dobré duševní zdraví.

Mohu si zvolit kritéria, podle kterých se určují míru harmonie nebo dítě? Ano. Existuje celá řada vlastností, které dohromady jsou schopny poskytnout celkové posouzení psychiky. Zde jsou ty hlavní:

• schopnost porozumět sám sobě;
• vnímání sebe sama jako pozitivní osoby;
• schopnost řídit;
• citově otevřenou komunikaci se svými vrstevníky;
• schopnost sympatizovat a vcítit se do jiných lidí;
• schopnost utvářet své vlastní hodnoty a plány.

Ale jak měřit psychické zdraví? Existuje norma, na kterou se snažíme? Ano. Člověk schopný nepřizpůsobí pouze na životní prostředí, ale schopný samostatného rozvoje v něm a přispět k jeho zlepšení, může být považován za standard pro určení sociální a psychické zdraví jedince. Přesněji říci toto: je to člověk, schopnost měnit sebe a měnit své prostředí pro své vlastní pohodlí.

Pokud jde o rozvoj psychologie jedince, v první řadě je důležité mluvit o vývoji dítěte. Jako je tomu v dětství psychika nejzranitelnější a citlivý jako dítě nejjednodušší zničit psychiku, a shromáždí společně pak to bude velmi obtížné. Koneckonců, jak víme, všechny psychické problémy z dětství. Proto je důležité vzít v úvahu faktory, které mohou nepříznivě ovlivnit psychické zdraví dětí.

Příčinou poruchy duševní rovnováhy stává konflikt, ale ne všichni. Dítě, který vyrostl v naprosto bezkonfliktní prostředí, mohou mít ještě větší potíže při sociální adaptace v budoucnosti, než dítě, které vyrostlo v přítomnosti strukturních konfliktů. V tomto významném okamžiku, protože konflikt může být destruktivní, že je destruktivní osobnost.

Destruktivní konflikty vedou k podhodnocení sebe jako jednotlivci, tvorbu různých komplexů, self-pochybnost. Jediný destruktivní konflikt téměř každé dítě je schopen přežít a zapomenout. Ale neustále opakoval, že vedou ke zničení mysli dítěte, na životní krizí, aby neurotických reakcí.

Dlouhé neurotická reakce mohou rozvinout do neurotické úzkosti v mysli dítěte, pokud je jedna strana nucena destruktivní konflikt. Výsledný úzkost, podle pořadí, dále podkopává psychické zdraví žáků, paralyzuje schopnost jednat a generování bezmocnost a bezmoci. A úzkost se může projevit implicitně a detekována pouze tehdy, pokud speciální psychologické vyšetření.

Podívejme se na faktory, které mohou vést k odolný školní úzkosti:

• významná zátěž vzdělávání;
• neschopnost držet krok s osnov;
• Zvýšené nároky na rodiče do akademického vzdělání dítěte;
• non-skládací vztah s jedním nebo více učitelů;
• časté změny v personálu.

Často dospělí příliš jsou velmi důležité, aby dítě, neodpustíte sebemenší slabost, což způsobuje vážné poškození jeho sebeúcty. A to je velmi riskantní moment. Konstantní kritika bez chvály (a to i pro ty nejmenší úspěchy) podkopává psychické zdraví dítěte rozvíjet ji tvrdohlavost, agresivita nebo naopak, že se nepodařilo adekvátně posoudit sami, ještě horší vliv na úspěšný vývoj.