Modulární technologie přípravy v moderní vzdělávání

Hlavní ustanovení modulového výcviku

Modulární technologie vzdělávání se začalo rozvíjet v šedesátých letech minulého století a původně našel své uplatnění v západních zemích.  

Podstatou tohoto školení je: učí vlastní nebo řídí učením učitelem pracuje s modulem a dosažení cílů vzdělávání v rámci informační a vzdělávací činnosti.

Modul se skládá z akčního plánu zaměřeného na dosažení cíle, informační banku a metodické pokyny, pomůže k dosažení učebních cílů. V tomto ohledu je modul se chová jako modulární školicí nástroje. Je třeba poznamenat, že modulární technologie výchova ve škole vytkla následující úkoly:

- pro tempo studenta práce by měly být pohodlné, takže byste měli vzít v úvahu její kapacity a schopnosti;

- obsah vzdělávání musí být flexibilní;

- typy a formy práce by měly být začleněny;

- primární úkol - vytvoření schopnosti školených osob vychovávat sami sebe, které by bylo dosaženo konečné výsledky.

Po analýze teorie a praxe tohoto druhu studii vědci k závěru, že modulární technologie přípravy by mělo být založeno na takových metodických principů: osobní, systém a přístupy aktivity.

Modular Training a jeho principy

Module - druh osnov, individuální charakter, tempo výchovné a vzdělávací činnosti, vyučovacích metod, úrovni samostatnou činnost studentů. Proto je modulární technologie přípravy umožňuje studentovi s určitým stupněm autonomie studovat nabízené individuální program.

Modulární školení se vyznačuje parametry, jako je obsah a cíle, metody a formy z jiných vzdělávacích systémů, způsoby vzájemné spolupráce učitele a jeho žáků. Tyto volby vám umožní definovat principy modulárního školení.

Modulový výcvik základě obecných didaktických principů, které jsou úzce spjaty s principy, které jsou specifické pro tento typ vzdělávání. Vůdčí myšlenkou je základním pravidlem se řídí činnost účastníků vzdělávacího procesu by měly být zásady modulového výcviku. Zvážit obsah a základní podstatu.

Způsoby, obsah a formu modulárního vzdělávání považuje principu modularity. Podle tohoto učení je založeno na principu kombinací materiálových komponent modulů, na kterých mohou pracovat dosažení učebních cílů stanovených vyučujícím. Výukový materiál uvnitř modulárních jednotek je rozdělena do jednotlivých vzdělávacích předmětů.

Kromě toho je modulární školení technologie poskytuje dynamickou zásadu, podle které nabízí možnost přidávat, upravovat a rozvíjet školicí materiály.

Princip, ve kterém je obsah instrukce jsou přidělovány jednotlivé prvky umožňuje každý modul v rámci zkoumaného materiálu pohledu jako jediný integrovaný systém.

Díky flexibilitě stavebního programu a modulů, obsah vzdělávání, a způsob jeho asimilace přizpůsobit individuálním potřebám studentů.

V úzké souvislosti s dalšími didaktickými principy modulárního vzdělávacího technologie zakotvuje zásadu, z čehož vyplývá, účinnost a efektivitu znalostních a znalostních systémů. Učení, studenti získají znalosti a dovednosti v samostatné práci při řešení problémů při aplikaci poznatků v praxi, ukazuje vynalézavost a iniciativu.

V souladu se zásadou informovaných perspektiv řídit proces učení je nezbytný k tomu, aby studenti byli schopni pochopit a realizovat cíle stanovené před tréninkem.

Principy různorodé metodické doporučení za předpokladu, profesionalitu učitelů a vysoký stupeň připravenosti studenta na kognitivní aktivity.

Stejně tak je modulární technologie přípravy ve škole zahrnuje princip parity. To vyžaduje zajištění úzké vztahy a plodnou spolupráci mezi učitelem a jeho studenty ve vzdělávacím procesu.

modulární principy školení jsou v neustálém interakci a, současně, jsou spojeny s obecnými didaktických principů.