Schopnosti. Úrovně rozvoje kapacit: Diagnostika, vývoj

Často se říká, o schopnostech osoby, což znamená jeho zálibu pro určitý typ činnosti. Ve stejné málo lidí si myslí, že pojem zahrnuje vědecký a vývojový stupeň kvality, stejně jako možnosti, jak ji zlepšit. Jaké úrovně schopností, tam je práce pro jejich zlepšení a naučit se co nejvíce, ví, že ne všichni. Mezitím, jen málo z nich žádnou možnost, tato kvalita musí neustále rozvíjet, pokud chcete opravdu uspět v určité oblasti.

Jaká je kapacita, úroveň rozvoje schopností

Podle vědecké definice schopnosti - individuální a psychologických vlastností konkrétního člověka, který určuje její schopnost provádět specifické činnosti. Vrozené podmínky ke vzniku určitých schopností - je to nejlepší předpoklady, které, na rozdíl od prvního, se pokládají u člověka od narození. Všimněte si, že možnost - dynamickou koncepci, což znamená, že jejich trvalou tvorbu, vývoj a projevy v různých oblastech činnosti. Úrovně rozvoje kapacit závisí na mnoha faktorech, které by měly být považovány za neustálé zlepšování. Podle Rubinstein jejich vývoj probíhá ve spirále, což znamená, že realizace příležitostí, které nabízí jednu úroveň schopností potřebných než dojde k dalšímu posunu k vyšším.

druhy schopností

Úroveň rozvoje individuálních schopností rozdělit do dvou typů:

- reprodukční, když člověk prokazuje schopnost úspěšně získávat různé dovednosti, asimilovat a uplatnit znalosti, jakož i provádění činností již navrhla vzorek nebo nápad;

- tvořivost, když má člověk možnost vytvořit něco nového a originálního.

Během úspěšného získávání znalostí a dovedností se člověk stěhuje z jedné úrovně rozvoje do druhého.

Navíc kapacita je také rozdělena do obecné a specifické, v závislosti na tepelné teorie. Obecný patří které jsou uvedeny v jakémkoliv oboru činnosti, přičemž zvláštní projevují v určité oblasti.

Úrovně rozvoje kapacit

Tyto úrovně zahrnují vývoj kvality:

- schopnost;

- nadace;

- talent;

- genius.

Za účelem vytvoření lidský talent, budete muset předložit organické kombinace obecných a zvláštních schopností, a musí být dynamický vývoj.

Talent - druhá úroveň schopnosti

Chytrost znamená kombinaci různých schopností, které jsou vyvinuté na vysoké úrovni a poskytne osobě příležitost úspěšně zvládnout jakýkoli druh činnosti. V tomto případě to znamená, konkrétně možnost rozvíjet jako osoba z, mimo jiné, vyžadují okamžité zvládnutí potřebných dovedností a schopností pro úspěšnou realizaci nápadu.

Talent je tyto druhy:

- umělecký, implikovat velké úspěchy v umělecké činnosti;

- obecně - intelektuální či akademické, kdy klesají hladiny rozvoje lidských schopností se projevují v dobrých výsledků ve vzdělávání, zvládnutí různých poznatků z různých vědních oborů;

- kreativní, vyžaduje schopnost generovat nové myšlenky a prokázat tendenci k vynálezu;

- sociální, zajištění vysoké sociální inteligenci, jaké vůdčí schopnosti a schopnost budovat konstruktivní vztahy s lidmi a mají organizační schopnosti;

- praktická, která se projevuje ve schopnosti jedince používat svůj vlastní inteligenci k dosažení svých cílů, znalost silných a slabých stránek člověka a schopnost používat tyto znalosti.

Kromě toho existují různé druhy nadání v úzkých prostorách, jako matematický génius, literární, a tak dále. D.

Talent - vysoká úroveň rozvoje tvůrčích schopností

Jestliže osoba má výrazný talent pro určitou oblast činnosti, je neustále zlepšovat a řekl, že má talent na to. Je třeba připomenout, že tato vlastnost je také není vrozená, a to navzdory skutečnosti, že mnozí jsou zvyklí, že ano. Když mluvíme o úrovních rozvíjení tvůrčích schopností a talentu je poměrně vysoká lidská schopnost zapojit se do některých činností. Ale nezapomeňte, že to není nic jiného než výraznou schopnost být neustále vyvíjí, usiluje o sebezdokonalení. Žádné přirozené sklony nepovede k uznání talent bez tvrdé práce na sobě. V tomto talent je vytvořena z určité kombinace dovedností. Nikdo, dokonce i ty vysoce vyvinuté schopnosti k něčemu nelze nazvat talent, aby bylo dosaženo výsledku, je nutná přítomnost faktorů, jako je flexibilní mysl, silnou vůlí, s velkou kapacitou pro práci a dobrou představivost.

Genius - nejvyšší úroveň rozvoje schopností

Osoba se nazývá génius v případě, že jeho práce zanechal významnou stopu v rozvoji společnosti. Genius - nejvyšší úroveň odborné kvalifikace jednotkou. Tato vlastnost je neoddělitelně spojeno s mimořádnou osobnost. Výrazná kvalita génia, na rozdíl od jiných úrovní schopností rozvoje, je to, že obvykle trvá „profil“. Jedna ze stran brilantní osobnosti nevyhnutelně vládne, což vede k jasným projevem určitých schopností.

diagnostické funkce

Aptitude je stále jednou z největších výzev psychologie. U různých časů, mnoho učenců uplatnit své vlastní metody kvality výzkumu. Nicméně, v současné době neexistuje způsob, který umožňuje s absolutní jistotou určit schopnost člověka, jakož i pro určení jeho úrovně.

Hlavním problémem bylo, že schopnost měřit kvantitativně závěry úrovni rozvoje obecných schopností. Nicméně, ve skutečnosti se jedná o ukazatel kvality, které by měly být považovány v dynamice. Různí psychologové předložili své vlastní metody měření kvality. Například, L. S. Vygotsky navrhuje vyhodnotit schopnost dítěte přes zóny proximálního rozvoje. Jednalo se o duální diagnóza, když je dítě nejprve vyřešit problém s dospělým, a pak na vlastní pěst.

Další způsob měření schopnosti nabízené testováním zakladatel diferenciálního psychologie - anglický vědec F. Galton. Cílem bylo identifikovat techniky, nejen dostupnost kapacity, ale také úroveň jeho rozvoje. První studoval úrovně rozvoje rozumových schopností pomocí testů na obecnou inteligencí, pak pacient odpověděl soubor otázek k identifikaci přítomnosti speciálních schopností, stejně jako jejich úroveň.

Následující diagnostická metoda patří francouzský vědec A. Binet a Simon. To je také primárně určena úrovní rozumových schopností s 30 úkoly v pořadí rostoucí složitosti. Hlavní důraz byl kladen na schopnost porozumět úkol a musí být schopen logicky, jak to bude možné vyřešit přemýšlet. Vědci spekulují, že tato schopnost je základem inteligence. Patří do konceptu duševní věk, které určují míru řešení intelektuálních problémů. Každý dokončený úkol byl kritériem pro stanovení tohoto indexu. Po smrti učenců testy přeloženy do angličtiny a předložena do Spojených států. Později, v roce 1916 americký vědec Lewis Terman modifikovaný test a nová verze, která dostala název „měřítko Stendvord-Binet“, byl považován za univerzální metodu pro detekci schopností.

Existuje mnoho metod pro identifikaci specifické dovednosti, ale všechny jsou založeny na definici intelektuálních osobností v první řadě. To je vzhledem k názoru vědců, že pro rozvoj tvůrčích schopností a jiné úrovni duševní vývoj by měl být nadprůměrná.

Diagnostika duševních schopností

Úroveň intelektuálního vývoje člověka zahrnuje jeho schopnost používat svou mysl myšlení, pochopení, naslouchání, rozhodování, monitorování, vnímání vztahů a jiných duševních operacích. Jedním z nejpoužívanějších technik pro stanovení stupně rozvoje této kvality jsou IQ testy, které navrhují specifickou sadu úloh, a jejich realizace je dán určitý časový úsek. Zmenšené body, které mohou být volená průchodem tohoto testu v rozmezí od 0 do 160 a představuje rozsah retardace k Genius. IQ testy jsou určeny pro lidi všech věkových kategorií.

Další populární metoda - Stuhr - také ukazuje schopnost. Úroveň rozvoj rozumových schopností u školních dětí je cílem této metody diagnostiky. Zahrnuje 6 subtests, z nichž každý je přítomen v množství od 15 do 25 podobné úkoly. První dva sub-test zaměřený na určení společného povědomí školáků a další odhalí:

- schopnost najít analogii;

- logické klasifikaci;

- logické zobecnění;

- Nalezení správné konstrukci série čísel.

Způsob je určen pro studijní skupina a časově omezená. Vysoké statistiky Stuhr techniky umožňují posoudit spolehlivost zjištěných výsledků.

Diagnostika kreativity

Univerzální metoda pro měření úrovně kreativity - technika Guildford, existující v různých modifikacích. Kvalita kreativity, která může být detekována za použití této metody:

- originalita při přípravě sdružení;

- sémantický a sémantický pružnost;

- schopnost vytvářet nové myšlenky;

- úroveň rozvoje tvůrčího myšlení.

V této studii byli pacienti požádáni o různých situacích, jehož výstup je možný pouze tehdy, pokud nestandardní přístup, který zahrnuje přítomnost tvůrčích schopností.

Vlastnosti, které respondent by měl mít úspěšně projít testem:

- vnímání a správné pochopení navrhovaných úkolů;

- pracovní paměť;

- divergence - schopnost detekovat originál obvyklé;

- konvergence - schopnost rozpoznat objekt na kvalitativně jiné atributy.

High rozvoj tvůrčích schopností, obvykle zahrnuje kognitivní vývoj na náležité úrovni, a přítomnost v jednotlivých sebevědomí, smysl pro humor, plynulé řeči a impulzivity.

Hlavní rozdíl mezi testy pro identifikaci tvůrčích schopností z podobných nástrojů, které určují schopnost inteligence - žádný časový limit pro řešení úkolů, složitou strukturu, což naznačuje možnost více způsobů, jak řešit, jakož i nepřímých projekčních návrhů. Každý úspěšně dokončila úkol v testu indikuje přítomnost kapacity pro určité oblasti tvůrčí činnosti.

Jiné techniky pro diagnostiku úrovni rozvoje schopností

Schopnost člověka může objevit v každém věku. Nicméně, čím dříve byly zjištěny, tím větší je pravděpodobnost jejich úspěchu. To je důvod, proč dnes ve vzdělávacích institucích s velmi malými dětmi je třeba provádět práce, při které identifikuje úrovně rozvoje schopností u dětí. Podle výsledků práce prováděné s výcvikem studenty pro rozvoj zjištěných tendencí v dané oblasti. Taková práce se nemůže omezovat na školu, rodiče by měli také se aktivně podílet na práci v tomto směru.

Techniky nejpoužívanější pro diagnostické schopnosti, obecných i specifických:

- „Problém Avery“, jejichž účelem je vyhodnotit zaměření myšlení, tedy do jaké míry je lidé mohou soustředit na úkol, na dosah ruky ...

- „Studie paměti pomocí učící se technikou deset slov“ s cílem identifikovat procesy paměti.

- „Slovní Fantasy“ - stanovení úrovně rozvoje tvůrčích schopností, především představivosti.

- „Pamatuj, a nastavit bod“ - diagnostické pozornosti.

- „Compass“ - studium zvláštností prostorové myšlení.

- „přesmyčky“ - definice kombinačních schopností.

- „Analytické matematické schopnosti“ - identifikace podobnými sklony.

- „Schopnosti“ - identifikace úspěšnou realizaci činností v určité oblasti.

- „Vaše kreativní věk“, zaměřený na diagnózu shody chronologického věku s psychologický.

- „Vaše kreativita“ - diagnostika tvůrčích možností.

Řada technik a jejich podrobného seznamu jsou stanoveny na základě účely diagnostické testování. V tomto případě je konečný výsledek není určit schopnost člověka. Úrovně rozvoje kapacit musí být neustále zvyšuje, což je důvod, proč po stanovení diagnózy nutně být provedeny práce s cílem zlepšit určité vlastnosti.

Podmínky pro zlepšování rozvoje dovedností

Jedním z nejdůležitějších kritérií je zvýšení kvality podmínek. Úrovně rozvoje kapacit by měl být neustále v dynamických, pohybující se z jedné fáze do druhé. Pro rodiče, je důležité poskytnout prostředí pro vaše dítě uvědomovat své sklony identifikovat. Nicméně, úspěch je téměř zcela závislé na zdraví člověka a jeho zaměření na výsledky.

Skutečnost, že se dítě na počátku existují určité sklony, nezaručuje, že jsou transformovány na síle. Jako příklad uvažujme situaci, kdy dobrým předpokladem pro další rozvoj hudebních schopností působí v přítomnosti tenké lidského sluchu. Ale specifická struktura jednání a centrálního nervového systému - to je jen předpokladem pro možný rozvoj těchto schopností. Jistá struktura mozku nemá vliv na volbu budoucího povolání vlastníka nebo možnost, že bude poskytnuta na rozvoj svých instinktů. Navíc, díky vývoji sluchového analyzátoru, mohou být vytvořeny v abstraktní a logické schopnosti, kromě hudby. Je to způsobeno tím, že logika a lidská řeč je úzce spojen s prací sluchového analyzátoru.

Proto, pokud jste identifikovali jejich úrovně rozvoje schopností, diagnostika, vývoj a případný úspěch bude záviset na vás. Kromě příslušných vnějších podmínek, měli byste si být vědomi toho, že jen každodenní práce bude transformovat přirozené sklony v dovednostech, které může proměnit v opravdový talent pro budoucnost. A pokud se vaše schopnost vypadat nezvykle jasná, je možné, že výsledkem bude uznání sebezdokonalování svého génia.