Sentimentální Education školák. Výchova morální a vlastenecké cítění

K dnešnímu dni, vzdělávání směřovat k plnému rozvoji studentů, aby rostl v budoucnosti, ne jen dobrý občan, a muž s velkým písmenem. Nicméně, tento proces je poměrně složitá a trnitá, protože jsme každý jiný, a masová výchova ve školách zahrnuje komplexní „rovnostářství“. Možná, že jednou takový přístup by byl úspěch, ale s rozvojem společnosti v XXI století, je naprosto nevhodný. Je třeba také zdůraznit, že je důležité sledovat proces vývoje. Sama o sobě, lidé v prvních letech svého života se podobá hlíny. Co je „forma“ to oslňuje svět, tak on bude žít. Všichni chápeme, že v této fázi každého vývoje se dostala do slepé uličky nebo netěsnosti zcela jiným směrem.

Tam, kde jsou děti vychoval pocity?

Příliš mnoho psychologů mají různé kvalifikace, které se nějakým způsobem podílejí na přípravě studentů nebo lidí ve školním věku, oni říkají, že jen velmi málo času stráveného na rozvoj smyslů. Samozřejmě, že hlavním úkolem školy spočívá ve výuce dětí, ale vzdělání smyslů je neméně důležité. Koneckonců, přímo v rodině je dítě velmi malé časové období. Vše, co to přijde k rozvoji svého života mezi svými vrstevníky, jakási mini-společnosti. V tomto prostředí, musí plně znát pocity, které budou užitečné pro něj v budoucnu a kdo jej organizují jako člověk, jako člověk. Samozřejmě, že vzdělání smyslů dítěte začíná i doma, je druh základu, ale lví podíl na poznání, že to dostane ve škole. Mělo by být zřejmé, že rodina dítě dostane určitý rámec rozvoje, na jehož základě se bude i nadále stavět všechny své postoje, pocity a emoce.

Koncept morálky a morálního smyslu

Je nemožné, aby vychovávat dítě bez ohledu na okolní svět. Pokud tento postup selže, pak budeme skončit s non-lidské podoby Mauglí, kteří nebudou rozumět jeho význam pro společnost. To znamená, že celý proces vzdělávání by měly být zaměřeny na zvýšení morální cítění.

Mnozí nechápou, co je míněno tímto termínem. Kromě toho nemohou být všechny psychologové vysvětlit jeho význam. Morální smysl - je to určitý počet pocitů, vytvořený na základě lidské interakce a sociální prostředí, ve kterém se vyvíjí. Tyto pocity jsou použitelné právě v rámci společnosti. Jsou vytvořeny na základě mravních návyků, které vyplývají ze sociálních norem, které existují.

smyslový systém vzdělávání

Když mluvíme o mravní výchovy, to je nemožné brát v úvahu strukturu konceptu. Koneckonců, podobný stupeň rozvoje smyslů charakteristických státu. Jinými slovy, stát by měl mít zájem o vzdělávání občanů, kteří budou léčit svou zemi s úctou a tím ovlivňují jeho politickou stabilitu. Na tomto základě můžeme hovořit o vzdělávání smyslů, který se skládá z několika prvků: humanismus, vlastenectví a odpovědnosti. Všechny tyto prvky se spojily v jeden termín - morálku. Je třeba poznamenat, že tyto pojmy nemohou být považovány pouze v rámci morálky. Všichni musí být zkoumány odděleně, s cílem uvést možné více pozitivní výsledek.

Humanismus Vzdělávání v člověku

Škola života není možné bez hierarchie hlavních prvků morální systém. Skládá se z několika úrovní, které jsou vytvořeny s cílem zjednodušit tento proces, stejně jako morální pocity vzdělání možný. Proto vzdělávání humánních pocity - to je nejnižší úroveň, která bude mít své místo v celém systému morálky. Když už mluvíme o lidstvu, musíme zdůraznit skutečnost, že většina z jeho úspěšné rodinné výchovy hraje. Do doby, než se člověk dostane do společenského prostředí, je to v mé rodině. Že je místo, kde se mu dostane základy svého morálního vývoje. Je třeba připomenout, že v raném věku dítěte je srovnatelná s houbičkou. Doslova pohlcuje vše, co jeho rodiče učili. Pokud se v této fázi programování brutalitu, bude divoký v budoucnu. Proto vzdělávání smyslů dětí v předškolním věku výrazně vychází z humanismu.

Metody výuky humánních citů

Existuje mnoho způsobů, jak vychovávat dítě ve smyslu humanismu jako základní postoj ke světu jako celku. Ve svém jádru humanismu - vychovává člověka, který je věrný, milující vztah k lidem kolem sebe. Všechny humánní metody výuky jsou založeny na empatie - schopnost vžít do někoho jiného boty, cítit všechny funkce jeho ustanovení.

Existuje několik základních metod humanismus vzdělávání v dítěti, a to:

1) projevem lásky k dítěti sám. Když se člověk vyvíjí v atmosféře vzájemné lásky a respektu k jejich práv a pocitů, nebude se snažit ponížit těchto práv a pocitů druhých.

2) Je to efektivní způsob, jak chválit dítě za dobrý přístup ke světu.

3) nesnášenlivost vůči negativním projevům dítěte k ostatním lidem nebo okolním světem (zvířata, rostliny).

4) Dospělí potřebují mít na paměti, o své vlastní chování u dítěte, jak malé děti téměř ve všech zkopírovat.

Tento výčet není vyčerpávající, a proto je možné doplnit. Ale techniky prezentované jsou základní.

Education vlastenectví

Vlastenecké pocity jsou druhým článkem v řetězci mravní výchovy. Tato úroveň vzdělání není možný bez účasti škol a mini-společnosti, jinými slovy, spolužáky.

Vlastenecké pocity - to je hlavní spojení mezi jednotlivcem a státem. Dostupnost vlastenectví osoba prokáže vztah k zemi, s níž má civilní vztah. Vzdělávání tohoto druhu cítění je prospěšné pro stát, jak je zájem o lidi, kteří by byli předmětem stávajícího regulačního rámce. Vlastenectvím úroveň bude záviset na celé politické klima v zemi jako celku.

K dnešnímu dni, výchovu k vlastenectví je uvedena jen velmi málo času. Vzdělávání vlastenecké cítění je třeba vzít za základ, a existuje jako doplněk moderního vzdělávacího systému. Pokud jde o otázku vlastenectví vhodné právě absolvovali kurzy v třídě ochrany vlasti. Tato metoda je od základu špatně, protože proces vzdělávání lidí s vlasteneckými pocity, by mělo začít mnohem dříve. Chcete-li to provést, otevřete všechny nové a nové sportovní-vlastenecké kluby, kde se mladé dívky a chlapci budou hloubkovou studii historie své země, aby se zapojily do tradičních sportů a bude moci sledovat politické klima státu.

Vzdělávání smysl pro odpovědnost

Odpovědná osoba bude vždy s velkým respektem k zemi, a také mít humánní pocity lidí kolem něj. Zodpovědnost - poměr Faktor „I“ a „musím“. Je-li osoba odpovědná, on ne jen chápe význam svých činů, ale rovněž připravena zodpovídat za jejich důsledky. Ale zodpovědnost by měly být rozvíjeny v lidech na všechny procesy života. To je, že lidé mohou být zodpovědné ve vztahu k ostatním, ale neměl ten pocit ve vztahu k jejich zdraví.

Jak rozvíjet zodpovědnost?

Odpovědnost - to je dovednost, člověk společenský. To je zakoupila komplexního rozvoje a vzdělávání. Klíčovou roli ve vývoji odpovědnosti rodičů hře dítěte. Jsou od mládí položit základ tohoto pocitu. Nicméně, na rozdíl od rodičů, důležitou roli hraje i školy, sportovní kluby a další sociální skupiny, ve kterých se dítě vyvíjí. Je to z toho důvodu, že mnozí psychologové se doporučuje poslat své děti na všechny druhy klubů, protože dodávají nejen specifické dovednosti, ale i další společensky účelných pocity.

výsledek

Takže tento článek dal důkazy o tom, jak sociální rozvoj je užitečná pro člověka a jeho budoucnosti. Byl také ukazuje strukturu mravního vývoje, který pomáhá rozvíjet dítě, pokud jde o jeho společenské užitečnosti. Bylo prokázáno, že vzdělání je možné snímat úroveň rodiny a školy.