Speciální pedagogika jako věda

Podle statistik každý rok stále větší počet osob se zdravotním postižením nebo vývojových změn. Studium této kategorie lidí zapojených do speciálního vzdělávání, který je jednou z oblastí vědy výuky. Díky ní diferenciace abnormální a normální vývoj, který byl vypracován diagnostické metody a nápravná programům, s výhradou určité zásady, jako je například komplexní přístup k problému, celostní studium dynamiky.

Historie speciálního vzdělávání je úzce spjat s vývojem na vývoji dalších věd. Zpočátku nebyl izolován v samostatné vědy. V Sovětském svazu to získala podporu na vývoj v rámci pedologie, který byl později zakázal (někteří možná slyšeli o senzaci v době, kdy zákon „On Pedologická perverze v Lidového komisariátu systému“, kvůli které až do 60. let minulého psychologie století science zůstal ve stínu). Po dlouhou dobu speciální vzdělání je synonymem defektologie. Nyní kategorické aparát vědy nejvíce blíží pojmů používaných v psychologii. Navíc, protože mezinárodní praxi přikládá velký význam pro lidstvo a taktu, podmínky musí být správně používány, s výjimkou připojených bouřkových „zkratky.“ V této fázi své existence, speciální pedagogika jako věda má své definice, postupně jejich nahrazení příliš kategorické koncepty vypůjčené z lékařské terminologie. Porušení etiky jsou považovány a určit význam, který - lidský opravu a své kvality, protože každý je jiný ve své podstatě a vývoj jednoho není jako vývoj druhého, stejně jako není správné a co špatné vývoj. Podle této vědy, jednotlivec je určen pouze jakoukoli pomoc (psychologické, lékařské, atd), a ne korekci.

Speciální předškolní pedagogika je jedním z úseků této vědy. Není žádným tajemstvím, že se koná v identifikaci dětské různých druhů vad. Díky včasné detekce a sledování dětí předškolního věku s abnormálním vývojem, jejich adaptace ve společnosti mnohem snazší, které poskytují konkrétní pomoc, stanovenou metodami náhradní léčby.

V naší zemi existuje několik typů a druhů vzdělávacích institucí. Jedná se o speciální školy, třídy, skupiny pro sluchově postižené, zrakově postižené, pro mentálně postižené, pro osoby s mentálním postižením, pro ty, kteří mají poruchy pohybového aparátu. Definice dítěte v takové instituci probíhá pouze na základě rozhodnutí PMPC.

Někteří rodiče odmítají nabízených zařízení, že je to marné. Pomáhají dítěti ukáže být složité, s přihlédnutím k jeho věku a osobnostní charakteristiky. Je pravidlem, že tyto třídy nebo skupiny pracují s malým počtem studentů a žáků. Díky tomu je možné vzít v úvahu charakteristiky každého z nich, a poskytnout potřebnou pomoc a podporu.

Speciální pedagogika se neomezuje pouze na práci s dětmi. Jak plyne čas, rostou a problémy přetrvávají, i když ne tak globální, jako oni. Stýkat a najít své místo ve společnosti, pomáhá jim dovednosti získané prostřednictvím školení s různými odborníky.