Zpožděné psychický vývoj (mentální retardace) - co to je?

V současné době se snažíme pochopit v jednom škrty, která udeří strach v mnoha rodičů. CRA - co to je? Je přístupný korekci stavu?

CRA znamená mentální retardace. Zajímavé je, že lékař zjistí,? Mimochodem, není tak vzácné tato tři písmena jsou pozorovány v kartě dítěte.

Co přesně obsahuje diagnózy mentální retardace

V poslední době se problém mentální retardace je velký zájem. Koneckonců, ve skutečnosti, jako diagnóza je příliš nejednoznačný. Za ním stojí váhu různých předpokladů a příčiny této odchylky. Je pravidlem, že nehovoříme o těžkou zaostalosti řeči, motorických funkcí nebo zraku a sluchu. Problém spočívá právě v obtížnosti pro jednotlivé dítě v učení a adaptace v daném prostředí, způsobené zpomalením mentálního vývoje. Pro každé dítě projevuje různými způsoby, které se liší v čase a stupněm příznaků.

Jak definovat mentální retardace: co to je pro každého dítěte

Opožděný vývoj se projevuje nejzřetelněji v nezralost emoční a volní. Dítě je těžké nutit, abych nic dělat. To nevyhnutelně vede k porušení pozornosti: je nestabilní, že dítě je snadno rozptýlit, nemůže soustředit na jednu vyučovací hodinu. Tím se zpravidla přidá další charakteristikou příznaků CRA zahrnují řeči a motorické aktivity.

V medicíně je označována jako porucha pozornosti, hyperaktivitou: dítě předení, nemůže stát v klidu, nemohl čekat na přelomu hry, odpověď, aniž by čekal až do konce na otázku, nemůže mluvit nebo hrát potichu.

Porušování myšlení a řeči u CRA

Co je to - nyní je jasné. CRA je často vyjádřena v rychlosti vývoje řeči. Typicky, dítě s tímto problémem v komunikaci se zaměřuje spíše na gestech a intonaci s omezenou slovní zásobou. Nesrovnalosti v tomto jsou reverzibilní, takže se do opravy. Každý rok stále více a více dítě chytí své vrstevníky, překonat poruchu řeči.

Pozorované u těchto dětí, a o nevyřízených záležitostech ve všech formách myšlení (analýza, syntéza, syntéza, srovnání). Nemohou rozlišovat, například hlavní rysy zobecnění. Odpověď na otázku: „Jak můžete volat slovo, šaty, kalhoty, ponožky, svetr“ - dítě říká: „To je v pořádku pro muže,“ nebo: „To je všechno, co máme ve skříni.“ Zároveň doplňuje navrhovanou skupinu objektů, děti s mentální retardací nemůže být bráněno. Porovnáme-li objekty se tento postup provádí při náhodných znaků. „Co dělá lidi od zvířat?“ - „Lidé chodí do kabátu a zvířata - ne.“

Problémy komunikativní adaptaci dětí s mentální retardací, to je

Charakteristickým rysem dětí s mentální retardací je problematických mezilidských vztahů pro oba se svými vrstevníky as dospělými. Potřeba komunikace je snížena u těchto dětí. S ohledem na dospělé, na nichž závisí, mnozí našli zvýšenou úzkost. Noví lidé tyto děti kreslit mnohem méně, než nové položky. Je-li problém dítě brzy přestane operací, než požádat o pomoc pro každého.

Na „teplo“ vztah se svými vrstevníky, děti s mentální retardací, snížením zpravidla nemá připravit na čistě „podnikání“. Pouze s jednou rukou vezme v úvahu zájem o hry a pravidel vždy mít těžké charakter, s výjimkou případné odchylky.