Co je to Boloňský proces. Boloňský proces: esence, implementace a vývoj v Rusku

Boloňský proces ve školství Ruské federace - záležitost, která by musela být přistupováno s ohledem na historii vzniku, vznik a rozvoj vysokého školství mimo stát. Zejména na konci dvacátého století byl do značné míry určující pro ruského národního vzdělávacího systému, protože je zde radikální změna na všech úrovních, vytvořených v době vysoké škole během tohoto období.

Kontaktní místa Evropské a ruské vzdělávání

Reformace proces byl zcela přirozené a očekávané, protože zlepšení politických, hospodářských a sociálních sférách života státu mělo vést k restrukturalizaci a ostatní v okruhu vztahů s veřejností. Důležité kroky na prvním místě mělo dojít v obsahu a metodické části, a to nejen na ideologické úrovni. Samozřejmě, že změny, které probíhají a přispěla k modernizaci systému řízení vysokých škol, stejně jako významné změny příslušných právních předpisů.

Po celou dobu existence a rozvoje Ruska jako jednotného výkonu moderního evropského vzdělávacího systému je příkladná. Poprvé mechanismus fungování vzdělávacího sektoru v zemích starého světa se odráží v domácích vysokých školách v polovině 18. století. To může vysvětlit časté projevy tradici ruské univerzity, příznačné pro evropské školy. Podobnost se projevuje ve struktuře a vývojových trendů, a obsah činnosti.

Velkou roli v reformě vzdělávacího systému hraje nový proces zahraniční politiky. Bologna vzdělávací kurz, aby přijaly a které Rusko již po mnoho let, dotyčný stát, vnímané vyspělé evropské mocnosti jako hodný rovnocenného partnera.

Přechod na novou úroveň a vznik systému Boloňského

S pádem SSSR a ruským státním přechodu na akci řízení v tržním hospodářství, aby zajistily, že domácí i zahraniční poptávka po odborně vyškoleným personálem se staly aktivnější a směřovat k vytvoření soukromých vysokých škol. Pouze tímto způsobem národní systém vysokoškolského vzdělávání by měl být schopen soutěžit s ostatními na mezinárodním trhu vzdělávacích služeb spektra.

Je třeba poznamenat, že boloňský proces v Rusku prakticky obrátil vzhůru nohama národního vzdělávacího systému. Před vydáním vzdělávací mechanismus evropského systému vypadalo úplně jinak. Pro zajištění kvality odborného vzdělávání v zemi schváleném vzdělávacích standardů stavu při prvním první a pak druhé generace. Za účelem prokázání této standardizaci vedení země považuje vytvoření společného vzdělávacího prostoru rovnosti a rovnocennosti dokladů o vzdělání s těmi ostatními vyspělými zeměmi.

O harmonizaci výstavby evropského systému vysokého školství

Bologna vzdělávací proces začal její vznik více od května 1998. Pak na Sorbonně se podepsala mnohostrannou dohodu „o harmonizaci architektury evropského systému vysokého školství.“ Prohlášení, která následně začala uvažovat o přistoupení k dohodě o Boloňském, vzal francouzské ministry, Velké Británii, Itálii a Německu. Jejím úkolem bylo vytvořit a rozvíjet správnou strategii pro efektivní rozvoj celoevropského modelu vzdělávání. Základními prvky této dohody byl cyklický charakter vzdělávání, využití úvěru modulární systém.

Dohoda v Bologni

Proces (Bologna byl povolán kvůli podpisu příslušné dohody bylo v Boloni) k vytvoření nové evropské vzdělání bylo zaměřeno na harmonizaci a slučování oddělených vzdělávacích systémů jednotlivých států v celém prostoru vysokého školství. Datum, který dal odpočítávání na tento důležitý krok v historii vzdělávání, v souladu s 19. června 1999. V ten den, zástupci vzdělávací sféry a ministry více než 20 evropských států dohodli na podpisu dohody, pojmenoval podle Boloňské deklarace. 29 Člen - země Boloňského procesu - vlevo otevřít smlouvu, a nyní do „Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání“ se mohou připojit i další státy.

Zavedení Boloňského procesu v Rusku

Jak již bylo zmíněno, vzdělávací systém post-sovětském Rusku byla nutně potřebuje zlepšení. Při přechodu do samostatného státu v oblasti vysokoškolského vzdělávání se již neodpovídají současným potřebám, ve svém vývoji není zobrazil i ty nejmenší reproduktor. To není plně využít potenciál bohatého vnitřního rezervy. Reformovat tuto oblast pomohla zbavit zemi ideologii sovětského totalitarismu a zavést do společnosti, získává na síle po celém světě demokratický proces.

Bologna smlouva podepsaná ze strany Ruska v roce 2003 povolen vstup na ruský stát do jednotného evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání. Není divu, že při zavádění evropských standardů v oblasti vědecko-pedagogických pracovníků země byla rozdělena do dvou táborů. Tam byl také odpůrci a příznivci nové pozice, ale do té doby, změny a odpovídající transformace, které se konají dnes. Boloňský proces vzdělávání stále roste do národního vzdělávacího systému.

Průběžně jsou vyztuženy některá ustanovení deklarace podepsané v Bologni, přispívají k pokračování rekonstrukce ruského vzdělávacího systému s cílem:

• aby byl v souladu s evropským veřejným systému vysokého školství;
• zlepšená dostupnost, popularity a demokratické univerzity mezi místním obyvatelstvem;
• zvýšení konkurenceschopnosti absolventů vysokých škol v Rusku a úroveň jejich vzdělání.

První změny v systému vysokého školství

Boloňský proces v Rusku několik let provozu pomohlo k dosažení významných výsledků. Hlavní předností tohoto systému je:

• Higher Education zóna postaven v souladu s evropskými normami, je hlavním úkolem je rozvíjet mobilitu studentů s perspektivou zaměstnání;
• To zaručuje konkurenceschopnost každé vysoké školy v boji o zápisu, státní financování v porovnání s jinými vzdělávacími systémy;
• Vysoké školy jsou obdařeny významnou roli ústředních objektů dopravce právo na veřejného povědomí v průběhu vývoje kulturních hodnotách evropských národů.

Navíc, v posledních letech jsme významně posílit stávající a provádí postupné dobytí vyšší polohy intelektuální, vědecké, technické a evropského sociokulturního života, kde je systém boloňského procesu přispívá k prestiži každé univerzity.

Příprava Rusko přijmout Boloňský proces

V současné době je počet států, které přijaly Boloňské deklarace, stále roste. V současné době je realizace Boloňského procesu - problém po dobu nejméně 50 vyspělých zemí v Evropě. Nicméně, to stojí za to věnovat pozornost předběžného konceptu modernizace ruského vzdělání. Tento dokument, připravený Ministerstvem školství, byla schválena ruskou vládou a Státní rady. Jednal jsem v tomto dokumentu do roku 2010.

Pojetí je základní směr mocenské politiky v oblasti vzdělávání, a to navzdory skutečnosti, že neobsahoval sebemenší náznak Boloňské deklarace, nebo k jinému každého procesu dokumentu. Mezitím porovnávání textů koncepcí a ustanovení obsažené v Boloňském procesu, najít podstatné rozdíly nebude snadné.

Stejně jako ocenili vyšší vzdělání v Boloňském procesu v konceptu zdůraznila, že je důležité uznat, že vzdělání je základním faktorem ve vývoji nejnovější úroveň ekonomiky a sociální struktury. Ve skutečnosti je takový nástroj je velmi schopný soutěžit s ostatními zahraničními vzdělávacími systémy.

Popis Concept

Uznává schopnost ruského vzdělávacího systému, aby soutěžit s vyspělými zeměmi struktury vzdělávání, Concept hovoří o potřebě co nejširší podporu ze strany společnosti, stejně jako socio-ekonomické politiky, návrat na správnou úroveň odpovědnosti státu, svou důležitou roli ve vzdělávací sféře.

Vypracováním koncepce modernizace ruského vysokého školství se stal přípravná fáze v procesu vstupu do ruského státu v systému Bologna. Navzdory skutečnosti, že i když to nebylo hlavním cílem tohoto dokumentu, byl si jistý, předehra k přistoupení země na novou cestu vzdělávací sféry. Mezi významné zařízení, čelí vedoucí příslušných odborů, stojí za zmínku vyvinout model federálních státních vzdělávacích standardů a úrovně kvalifikace „bakalář“, „Master“, vztahující se k spektru technických a technologických specialit.

Ve srovnání se zeměmi, které podepsaly dohodu o Bologna v roce 1999, Rusko mělo výhodnější pozici pro sebe. S odvoláním na dokumenty Boloňského procesu teprve na počátku 21. století, Rusko již měl příležitost vzít na vědomí zkušenosti z evropských zemí. Kromě toho, základní principy učení, systémy spolupráce a monitorovacího mechanismu k provádění procesu byl dlouhou tradici a dokonce prošel inspekcí etap.

Vstoupit do řad vyspělých zemí do vzdělávacího systému v Bologni Ruska výzva potřebu vhodného mechanismu pro jistý soutěži s evropskými, nařízeno, aby „automatismu“ vzdělávací struktury.

pozitivních změn

Vzhledem k ruskému vstupu do evropského vzdělávacího prostoru, domácí absolventi obdrží diplom svobodných mládenců, odborníků a mistrů. Všechny země v takových dokumentů Bologna procesu jsou uznávány jako jednoho vzorku, což potvrzuje příjem vysokého školství, včetně dodatku k diplomu přijaté Radou Evropy a UNESCO. Tak absolventi ruských vysokých škol mají možnost stát se plnohodnotnými členy programů akademické mobility.

Charakteristické rysy systému Boloňského v Rusku

Ze základních položek a rezerv, které přinesl v ruském školství Boloňského procesu, existuje několik:

• oddělování vysokého školství do dvou úrovní: bakalářské a magisterské (u bakalářského studia, je nutné projít 4-5 letech tréninku, učení Masters 1-2 roky);
• začlenění do vzdělanostní struktury časových úvěrů pracovního plánu, které jsou souborem přednášek, seminarnyh a samostatnou práci studenta (právě prošel program v každém předmětu, vypočtené pro určitý počet hodin, můžete přejít k dalšímu průběhu studia);
• kvalitativní hodnocení složka získaná svět znalostí standardizovaných systémů;
• průběžně sledovat výcvik v téměř každé evropské instituce v případě, například přechod z Ruska;
• se zaměřením na problematiku celoevropské úrovni a usnadňují jejich učení.

Výhody pro studenty

Z toho vyplývá, že absolventi ruské univerzity obdrží diplomy v oblasti vzdělávání, a to nejen potvrzuje jejich kvalifikaci ve své domovské zemi, ale budou uváděny mezi zaměstnavateli v celé Evropě. Na druhé straně, zahraniční studenti mají velkou šanci najít si práci tady. Kromě toho bude nejúspěšnější studenti dostanou příležitost podstoupit školení pro semestru nebo jednoho roku na vysokých školách v zahraničí vzhledem k charakteristice programů mobility. To bylo možné a měnit zvolenou specialitu během přechodu, například s bakalářský titul v postgraduálním studiu.

Mezi výhody přímého vzdělávacího procesu by měl být volán akumulační systém kreditů disciplíny, a to, že jim umožní platit za urychlené získání druhé vysokoškolské vzdělání nebo hloubkovou studii o prioritě cizího jazyka, a to jak ve zdech univerzity, stejně jako v jiných zemích.

závěr

Vývoj boloňského procesu je do značné míry předurčen hlediska všeobecných reformách, které ovlivňují téměř všechny oblasti života ruského státu. Tvorba zavedeného modelu vzdělávacího systému značně komplikuje rozdíly ve dvou tak odlišných kulturách vyššího vzdělávacího systému: národní a evropské. V případě nesouladu je možné vidět všude: v době trvání tréninku, kvalifikace složek oblastech speciální školení. Rozdíly mohou být snadno vidět i v tom, jak je proces učení organizované.

Bologna dohodě, kdo dělal drastické změny v ruském školství, znamenala přechod na dvoustupňový systém vyššího vzdělávání z jedné úrovně. Před podepsáním smlouvy vysoké školy učil studenty bez přerušení více než 5 let. Certifikované a vysoce kvalifikovaných odborníků připravené na základě vyspělých vzdělávacích programů. Její disciplinární přístup zahrnuje výběru konkrétní jednotku odvedené práce studentů a učitelů, která je akademická hodina. Výpočtu počtu tréninkového zatížení je základem vzdělávacích programů vysokých škol.