Inkluzivní vzdělávání: co je to?

Všichni lidé jsou si rovni - téměř každý to ví. Často však v našem životě toto pravidlo není respektováno. O tom říkají i zvláštní instituce, kde jsou vysílány ke studiu dětí se zvláštními potřebami. Ale to je možné vyhnout.

O termínu

Cílem inkluzivního vzdělávání je to . Co je to první otázka, kterou může mít téměř každý? Tak, termín "inkluze" sám přišel z latinského jazyka a znamená "inkluze", "přitažlivost". K vzdělání je to velmi jednoduché: podle principů inkluzivního vzdělávání se všechny děti, včetně určitých problémů nebo potřeb, musí společně učit. To znamená, že není absolutně nutné vytvářet speciální programy pro zdravotně postižené děti, které mohou snadno studovat s běžnými dětmi v běžné škole. Existují však určité omezení: například děti s mentálním postižením, které prostě nemohou být ve společnosti.

Základní

Pokud je to v našem státě novinka, pak každý na světě ví, co inkluzivní vzdělávání je, jaká je norma a ne výjimka z pravidel. Jedná se o normální uspořádání věcí, ve kterých děti nerozdělují do různých kategorií, ale jsou vnímány jako rovnocenné. Podle inkluzivního vzdělávání jsou všichni členové skupiny na stejné úrovni, jsou stejně součástí společenského života a způsobů života svého vlastního týmu. Takové děti jsou také učeny stejným způsobem.

Zásady

Existuje také osm základních principů, které zahrnují inkluzivní vzdělávání. Jaké jsou tyto zásady? Za prvé: hodnota jednotlivce nezávisí na tom, jaký druh znalostí nebo dovedností má. Každý je schopen myslet, učit se a rozvíjet se. Také všichni mají právo komunikovat, všichni lidé potřebují navzájem i v blízkých vztazích. Pro každého člověka je důležité komunikovat s vrstevníky. Inklusivní vzdělávání se nezaměřuje na to, co se student nemůže naučit, ale na tom, co už ví. A samozřejmě, učení se všechno je mnohem jednodušší v procesu živé komunikace, než jakýkoli jiný způsob vzdělávání.

O tomto procesu

Stojí za zmínku, že inkluzivní vzdělávání v DOW a ve škole se bude poněkud lišit. Současně každý učitel, každá škola, která pracuje na principu začlenění, je nutné vypracovat svou vlastní filozofii, vlastní vlastní pravidla, podle nichž bude tento nebo ten kolektiv žít. Takže nejen učitelé, kteří musí učit pravidla začleňování. Uvědomte si, že případ by měl být i účastníci: pracovníci v kuchyni, stráže, čističe. Koneckonců, dítě, učené tímto principem, by nemělo být nikým a nikdy nikdy porušováno. Všichni zaměstnanci by měli být informováni o zdravotním postižení nebo zvláštních potřebách některých studentů, aby to nezpůsobilo žádné problémy. Méně tvrdší bude inkluzivní vzdělávání ve škole, protože pokud zaměstnanci nemohou mít problémy, mohou se objevit mezi rovesníky. Ne všechny děti jsou tolerantní a tolerantní, jsou často krutí vůči těm, kteří jsou trochu "ne tak". Proto ve škole je především třeba pracovat s dětmi, školáky.

Problémy

Pochopení konceptu "inkluzivního vzdělávání", co to je a co to je, jak se říká, jíst, stojí za to věnovat pozornost určitým problémům, když tento druh vzdělávání nemůže být správně zaveden. Takže, především, tato nepřipravenost běžných škol v architektonickém plánu: existuje málo tam, kde existují rampy a speciální výtahy pro postižené děti. Velmi často se nejen samotní kolegové, ale i školní ředitelé nevědí dostatečně o samotném problému zdravotního postižení, mají strach pracovat s takovými dětmi. A samozřejmě, rodiče dětí s omezenými potřebami samy o sobě vytvářejí obrovské problémy tím, že si myslí, že si nemohou dovolit právo na vzdělání.