Kreslení prvního mladší skupinu školky

Pojďme se bavit o tom, co by mělo být v první kreslení mladší skupinu. V současné době v předškolních zařízeních podávat federální vzdělávací standardy. Zahrnují provádění všech rozvojových tříd s dětmi předškolního věku podle určitých pravidel.

rysy

Výkres první mladší skupinu mateřské školy se provádí různými způsoby. Pojďme analyzovat některé z nich pochopit význam této činnosti v mateřské školce.

Hodnota grafické činnost

Kreslení (GEF) v prvním mladší skupiny zahrnuty do programu výtvarných umění činnosti. Děti nemají jen malovat, ale také celou řadu aplikací, se zabývá modelováním, je nezbytné pro komplexní rozvoj člověka dětí předškolního věku.

Kreslení v první skupině mladší děti jsou přitahovány k tomu, že jsou samy o sobě vytvořit něco krásného a originální. Děti shromažďuje a rozšiřuje osobní zkušenosti získané prostřednictvím svých smyslů. Je vhodné, aby zvyknout děti k aktivnímu grafickému činnosti s 2-3 let.

Pestrá výkres v mladší skupině nejprve provádí pomocí programu vyvinutého M. A. Vasilevoy.

Cílem programu

To zahrnuje nejen kreslení v prvním mladší skupiny, ale i modelování, nášivka. Třídy jsou umístěny v určitém pořadí, v pořadí rostoucí složitosti. V případě potřeby (s přihlédnutím k individuální charakteristiky dětí) může dojít k určitému přizpůsobení obsahu vzdělávání, jakož i změnou pořadí jejich chování.

Program musí brát v úvahu regionální zvláštnosti území, orientace školky.

Ustanovení tohoto programu

Kreslení vatových tyčinek v prvním mladší skupiny se zakládá na těchto teoretických předpokladů:

1. Tato obrazová činnost v předškolním instituce je nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce, má souvislost s různými směry.

Pro plný rozvoj a výchovu dítěte je důležitý pracovní vztah modelování, kreslení aktivní herní činnosti. Nekonvenční nákres v prvním mladší skupiny vzbuzuje zájem mezi dětmi předškolního věku až po umění. Pedagog používá různé formy komunikace hry a umělecké tvořivosti.

Například děti malovat ubrousky vyzdobit svůj stůl v panenky rohu. Kromě toho, učitel používá různé hraní techniky a metody. Děti čerpat přátele oblíbené hračky, výroba forem pamlsky pro domácí zvířata.

Clay a barva pro děti promění v zajímavé hře plné překvapení.

2. Chcete-li vytvořit dětskou představivost a tvořivost je důležité vytvořit vývojové estetické prostředí.

Tento úkol úspěšně zvládnout barvy pro děti. Děti zapojené do zábavné a vzrušující proces. Společně s učitelem se stávají skutečnými grafici. Dětské kresby tužkou a akvarely jsou transformovány do krajiny, které zdobí stěny ve skupině.

Ze pro tvorbu dětí předškolního věku zvláště důležité umělecký vkus je správný výběr materiálů, stejně jako goodwill učitelů svým žákům.

3. potřebné znalosti jevů a objektů pro rozvoj schopností.

Děti kresby tužkou pomáhají rozvíjet motoriku prstů. Při práci na výkresu v předškolním vytvořena obrazového znázornění velikosti objektu, je stanovena v mozku. Díky neustálému rozvoji a obohacení této zkušenosti je vytvoření správného nápadu různých objektů a jevů.

Kresba květiny v první skupině dětských umožňuje dětem učit formativní pohyby rukou. S postupným přechodem z jednoduchých tvarů až po komplexní geometrické formy předškolák učí představují různé jevy a předměty z okolního světa.

Prstem obraz v první mladší skupiny se liší od tvarovacího procesu. Kresba zahrnuje přenos obvodových linií a modelování týkajících se objemu, hmotnosti. Díky zvládnutí forma budování pohybů dětí obdrží úplnou volnost pro kreativitu. Například, první stupeň děti prostě obklopit šablony prstu, abyste získali představu o umělecké tvorby.

Psychologové jsou přesvědčeni, že to je malování, nášivka, modelování pozitivní vliv na představivost, myšlení, pozornost, paměť dítěte. Kromě toho, že umělecká tvorba přispívá k rozvoji samostatnosti, tvůrčí činnosti dětí, což je jeden z hlavních úkolů stanovených před ministerstvem školství předškolních učitelů.

Vychovatel povzbuzuje děti k analýze práce. Například výkres v prvním mladší skupiny na téma „zimní“ se dá proměnit skutečné oslavy. Zpočátku, kluci s pomocí barev zachycují jejich sdružení se zimní prázdnin. Pak obrázky „ožijí“ pro ně spolu s pedagogy předškoláky přijít s zajímavých a netradičních pohádkových příběhů.

Je žádoucí, aby v prvním tažení mladší skupiny na téma „Winter“ dokončit společný názor všech snímků pořízených kluci. Je také možné uspořádat vánoční večírek před barevné show pro rodiče.

Každá věková skupina má své vlastní charakteristické rysy, takže učitel provádí úpravy tříd v grafickém činnosti. Postupně zvyšovat množství paletě barev, složitý úkol. Nabízíme možnosti tříd, které mohou být prováděny s dětmi ve školce.

Vlastnosti grafického programu činnosti

Třídy jsou zaměřeny na rozvoj estetického vnímání, vytvářet pocit radosti a krásy. V procesu tažení postupně zahrnuje pohyb oběma rukama na toto téma, jeho obvod, práce na trase okruhu.

Díky vytvoření kladného emocionálního stavu, předškoláků získat představu o funkcích výrobní aplikace, výkresu.

kreslení

Děti jsou nabízeny ve třídě takových tématech, které by pomohly zprostředkovat krásu a jedinečnost světa formovat mladou generaci ekologických živých objektů. Kreslení prvního mladší skupiny na téma „pád“ implikuje obraz mnohobarevný padajícího listí. V procesu, děti se učí pracovat na šabloně, míchat barvy. Pedagog rozvíjí dovednosti své svěřence správně uchopení tužky, štětec, pero.

Ovládá správnou funkci kartáče, kontroluje uvolněné ruce při pohybu štětce. V řádné rozvíjí výuku u dětí, protože potřebují ponořit kartáč do vody, aby se odstranily zbytky štětkou použít jinou barvu. Pedagog vyučuje školku a pracovat s papírovým ručníkem. Lidi pečlivě vysuší kartáč na hadříku nebo ručníkem pro odstranění přebytečné vody.

Výkres lze provést v první juniorské skupiny na „domácí zvířata“, aby upevnila své dovednosti. Studie s výhradou vybral náhodou. Ve skutečnosti, kromě vštěpování předškoláků jemné dovednosti, učitel zadá úkol a vývoj dětí. Při sestavování své oblíbené domácí mazlíčky u dětí nejen zlepšení umělecké schopnosti, ale také mohli vytvořit představu o vzhledu zvířete, jeho charakteristické rysy.

Neméně informativní a bude blížit první mladší skupinu „divokých zvířat.“ Jakmile děti získat představu o domácí zvířata, můžete se přesunout dál a nabídnout jim reprezentovat jiná divoká zvěř.

Konsolidovat Kluci představy o barvě jméno školitele může vést zajímavé hry. Musí být přiložen k dekorativním děti aktivit je jedním z poučení může být věnován na výrobu vánočních hraček. Hotové ozdoby mohou být použity k výzdobě vánočního krásu položenou ve skupině.

Žádost o učení rytmické tahy skvrny, tahy řádků, obrázky jsou ideální sníh, padající listí, déšť kapičky.

Chcete-li součet obrazových děti v předškolním věku obdélníkových, kulatých předmětů, jakož i kombinace několika forem, je možné čerpat vozíky lokomotiva, nevalyashek, sněhuláky.

Opakováním jednoduchých dějové linie, jako jsou vánoční stromy, brouci, motýli, pedagog učí dítě mít znázorněných objektů rovnoměrně po celém plechu.

Během umělecké tvořivosti vzdělávání učitelů učí své hráče, aby vytvářeli malé narativní skladby. Tato aktivita vychází děti stimuluje jejich představivost, tvůrčí představivost.

požadavkům na dovednosti dětí předškolního věku po škole kreslení

Do konce prvního roku výuky děti kreslení musí prokázat, emocionální odezvu při prohlížení řadu ilustrací, s ohledem na přírodní objekty děl umění a řemesel.

Měly by snadno rozpoznat materiály, které mohou být použity k kreslit obrázky, rozlišovat barvy, mít představu o lidových hraček (panenky, panenky).

Kromě toho děti v předškolním věku by měly zobrazovat pera, tužky, barvy jednoduché kompozice, myslet na jednoduchém příběhu o jeho umělecké tvorby. Pro požadavky, které jsou předloženy k dětem za sebou první ročník kreslení ve školce, jsou požadavky federálních státních norem:

• vybrat barevný gamut s funkcí obrazu;
• Uchopte markery, tužky, inkoust, kartáč;
• vybrat skladbu několika položek.

Možnost distribuce programu materiál pro akademický rok

Na podzim, můžete naplánovat úvodní lekci, kde se děti seznámit s tužkami. Kromě správného držení v ruce, by měl učitel vyučovat děti nechat na papírové stopy tužky. Pak děti tráví prst na tratích, které provádějí, zapamatovat vlastnosti různých konfigurací a objektů.

Chcete-li maximalizovat efekt vykonávání zaměstnání, kromě výkresu, můžete také nabídnout dětem vyřezávání různých tvarů objektů. Například v případě, že předškolní děti budou reprezentovat kruhy s tužkou na papíře, budou muset i plastelíny oslnit.

Druhé zasedání může být provedeno na „Clear“. Jeho cílem je vzdělávání dětí přenosu snímků, které vidí v každodenním životě, na papíře. Během lekce se děti učí kreslit krátké čáry a malé doteky, držet tužku. Pomocí technik ve třídě hry, vychovatel rozvíjí své děti touha malovat.

Barevné kuličky pro smyčce

Tato činnost je zaměřena na batolata obeznámenosti s rovnými čárami. Doplňovat rovné a hladké linie na kuličky, děti vytvářejí představu o obrazu objektu. Při provozu, je vytvořen na estetické vnímání obrazových děti v předškolním věku.

Aktivita může být provedena na „pruhovaný koberec“ pro vývoj pevných linek kreslení dovednosti. Vychovatel ukazuje dětem, jejich práce, vysvětluje, jaké barvy jsou v něm použity. Dále jsou děti vyzývají, aby ukázat, fantazii a vytvořit své vlastní výtvory. Chcete-li mít děti rozvíjet jejich fantazii, nejsou omezeny ve výběru barev.

Kromě tužky, tato činnost se provádí štětcem. Batolata se učí psát štětcem jemně distribuovat jej na povrchu papíru, získat nádhernou a hladkou vrstvu. Kromě toho lekce předškoláků a získávají schopnost odstraňovat přebytek se štětcem kapička, umýt kartáč ve vodě, aplikované nový nátěr barvy. Mentor pokračuje seznámit děti s paletou barev, poskytuje jim s myšlenkou možnosti míšení několika barevných provedeních.

Na zasedání na téma „Multicolored koberec z listí“ rozvíjí estetické vnímání jsou vytvořeny ve tvaru reprezentace objektů, přírodních objektů. Batolata se naučit snížit hromadu kartáč ve zvoleném plnou barvou, barva ponechává určitý tvar.

Ve třídě „barevné“ glomerulech předškoláků nátěrem taveného kruhových linií plynoucí pohyby bez zvednutí tužky z papíru a pera. Během třídě učitel vyzývá je, aby použít různé barvy vidět krásu výsledné paletě.

Při kreslení barevné mýdlové bubliny děti získat ty správné dovednosti drží tužku v ruce, které přijdou vhod během svých školních let. Kromě toho činnost zahrnuje vývoj vnímání barev, pokud jde o děti v předškolním věku, jsou různé barvy.

Mezi zajímavé aktivity vybíráme možnosti, jako poučení o kreslení ve školce, ve kterém děti dostat příležitost promyslet pozemku budoucího obrazu. Takový přístup podporuje rozvoj tvůrčího myšlení dětí předškolního věku, které jim pomáhají rozvíjet jejich fantazii.

závěr

Všechny třídy v kresbě, která se konala v předškolním věku, zaměřené na rozvoj individuálních schopností dětí předškolního věku, formování jejich estetické smysly. Děti nejsou jen dostat původní dovednosti s tužky, barvy, štětce, ale také rozvíjet představivost, vytvářejí představu o tvaru, velikosti různých položek.

V závislosti na tom, jakou tvarem jsou vyzváni, aby vylíčit děti v předškolním věku, které vytvořily určité dovednosti. Například, když se obraz multi-barevné kuličky, nebo kuličky děti, kromě formování představ o kulatého předmětu budou mít pozitivní emoce. To je důležité pro vytvoření pozitivního přístupu, a to nejen pro kreslení, ale také s ohledem na jakýkoli jiný druh umění. Kromě kreslení, je žádoucí zahrnout do programu tvarování a vytváření barevných aplikací.

Kombinace různých forem práce, doplnit jejich herní činnost přispívá k harmonickému rozvoji osobnosti. Zajímavým řešením je vytvořit kombinovanou panel, ve kterém jsou prvky kresba, lití, aplikace.

Před novoročních svátků děti s jeho školitelem může připravit tyto jedinečné dárky maminky a tatínky. S pomocí barev je vyrobena substrát, na kterém je aplikace vytvořené ve tvaru vánočního stromu s barevnými hračkami. modelování prvek může mít králíčka, který se snaží schovat pod zelené krásy.

Pro rozvoj tvůrčí fantazie u dětí předškolního věku se poučit učitel může nabídnout něco nakreslit kulatý, oválný, trojúhelníkový, obdélníkový tvar. Děti nejsou jen zapamatovat geometrické tvary, ale také začít myslet nápaditě, což přispívá k rozvoji svých intelektuálních schopností.

Pedagog každé sezení dává svým žákům lásku k malování, umělecké tvořivosti. Na konci roku se děti základní dovednosti kreslení na papíře rovné, hladké linie mají být vytvořeny. Měly by správně držet v ruce štětec, použijí se dotkne tu správnou barvu, zachytit krásné obrazy.