TvořeníVysoké školy a univerzity

Metodický rozvoj otevřené lekce

Příprava, vzdělávací nebo mimoškolní aktivity pro učitele - jedna z nejdůležitějších etap v procesu výchovy a vzdělávání. Po tom všem, co bude lekce, jaké programy a formuláře budou použity, jaký druh didaktického materiálu, které mají být použity v procesu přípravy a konání zasedání závisí na výsledku, to znamená, být schopen, zda učitel k dosažení tří cílů vzdělávání -, aby předložila nový, užitečný, vzdělávací informace, rozvíjet a vzdělávat osobnost dítěte.

Metodický rozvoj otevřené lekce - tento vzorek lekce manuál, který prakticky i teoreticky otevírá program používaný, metody a prostředky vzdělávání, moderní technologie v souladu s tématem a stáří psychologických a fyziologických charakteristik žáků. Tematické vývoj může být zpracován pro výuku, mimoškolních a vzdělávacích akcí, nové programy a způsoby učení, programové moduly, atd Mohou to být jak individuální, kolektivní charakter.

Každá lekce - důkladná příprava učitele. Zvláštní význam v profesní rozvoj a kariérní růst her provést takzvanou otevřenou lekci. Aktivita že učitel ukazuje jeho dovednosti před kolegy, učiteli města či regionu a metodisté na toto téma.

Metodický rozvoj otevřené lekce, vzdělávací nebo mimoškolní aktivity musí začít dlouho předtím, než stanovený den a vyžaduje mnoho úsilí, znalostí a dovedností učitele. Učitel musí pečlivě zvolit téma lekce, vymezit účel metodické přípravy, hodně naučit psychologické a vzdělávací informace, a metodickou literaturu na toto téma, sestavit učební plán a vyzvednout potřebné a nejefektivnější metody a způsoby výuky, různé didaktické techniky.

Tam jsou speciálně navrženy požadavky, které se vztahují k vývoji metodiky otevřených lekcí, vzdělávací nebo mimoškolních aktivit:

  1. Soulad s metodickým vývojem tématu a cílů výuky.
  2. Příprava nutně novost, relevantní.
  3. by měl být použit metodický vývoj efektivních metod výuky, vyučovacími metodami, by v ideálním případě přispět k cíli otevřené události. Vizualizace materiál je také žádoucí.
  4. Využívání prostředků vzdělávání - video, audio zařízení, internet.
  5. Materiál open akce by měly být stanoveny jasně a jednoduše.

otevřené lekce metodický vývoj by neměl být ponechán pouze na vývoji. To musí být provedeno. Učitelé musí diskutovat a jednat o relaci.   Pokud studenti prokázat znalosti materiálu, zajistili jsme nový materiál a dostal emocionální náboj, znamená to, že lekce dosáhla svých cílů a zda byl řádně metodicky vyvinut v otevřeném lekci.

Metodický rozvoj mimoškolních aktivit je stejná jako konstrukce plánu, a sice význam tématu, cílů akce. Ale učitel by měl pamatovat na výuku vzdělávací účely. Proto je použití herní technologie, komunikaci mezi studenty, soutěží a kvízů pomůže vytvořit atmosféru spolupráce a přátelství, aby bylo dosaženo stanovených cílů.

Metodický rozvoj vzdělávacích aktivit může být samostatná příprava na další lekci o různých vzdělávacích témat. Ale často vzdělávací cíle jsou zahrnuty do výstavby otevřené vyučování nebo mimoškolní tématických akcí.

Metodický rozvoj otevřených tříd, mimoškolních a vzdělávacích aktivit - je příkladem toho, učitelů, posouzení jeho metodické práce, znalostí a dovedností.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cs.unansea.com. Theme powered by WordPress.