Psycho-pedagogické charakteristiky: Doporučení pro vypracování

Psycho-pedagogické vlastnosti - dokument, který odráží dohledem odborníka pro konkrétního studenta či třídě. Při sestavování by měl dodržovat pravidla, která učiní tento papír hodnotný obsah. Náležitě a objektivně vypracován dokument, určí jednotlivé charakteristiky dítěte, s tím výsledkem, že učitel bude snazší navázat vztah s třídou nebo jednotlivé studenty, vytvořit optimální podmínky pro rozvoj jednotlivých studentů. Velmi často se stává, psychologové a třídní učitelé, kteří jsou zodpovědní za psaní tohoto dokumentu, aby častým chybám.

Například se stává, že psychologické a pedagogické charakteristiky a obsahuje obecné informace o konkrétní výraz jako člověk dítě, které nesouvisí s vnějšími projevy této funkce. Výsledkem je abstraktní popis jednotlivce, a ne jednotlivec dítě.

Je třeba říci, že dokument musí vypadat jako vědecký popis s využitím psychologických podmínek. K tomu, že je důležité, aby předběžně provést kvalitativní studie ze všech stran osobnosti dítěte. Je důležité si uvědomit, že školák mentalita v plenkách, vývoj, a proto je třeba dodržovat při posuzování několik zásad.

Za prvé, základní pravidlo zní jako „neškodit“. To znamená, že výzkum by měl být zaměřen na pomoc při výcviku a vzdělávání dítěte. Tento výsledek je třeba zaměřit se nejen aktuální, ale také v blízké budoucnosti rozvoje studenta.

Za druhé, stejně důležité - je třeba vzít v úvahu princip objektivity. To znamená, že psychologické a pedagogické charakteristiky by měly zahrnovat nejen duševní rozvoj studenta, ale také jeho vysvětlení týkající se věkových charakteristik dítěte.

Také Průzkum by měl být založen na individuálním přístupu. Je třeba připomenout, že obecné zákony rozvoje každého jedince se může projevit různými způsoby, v závislosti na jejich osobnostní charakteristiky.

Příklad reakce žák může být následující. Na začátku to poskytnout obecnou informaci o dítě, třída, věk, zdravotní stav, vzhled. Používá techniky, jako je pozorování, rozhovory s odborníky, studie o školní dokumentace.

Dalším bodem půjde především rodinnou výchovu. Zde je stručně popsán složení rodiny, vztahy mezi jejími členy. Projektivní testy kreslení mohou být použity k identifikaci, že psycholog mluví s rodiči a dítětem.

Další psycho-pedagogické charakteristiky obsahuje informaci o aktivitách přímých studentů. Tento díl může být několik odstavců. Tak, to je považováno za samostatnou hru, práce, vzdělávací aktivity. Následující část popisuje studenta jako člen týmu, jeho společenské postavení a spokojenost s nimi.

Je důležité uvádět na žáka nebo studenta obsahovat informace o individuální zaměření. Tato část dokumentu je třeba zvážit vlastnosti motivy a cíle zájmu dítěte, jeho sny a ideály. Pro identifikaci dat používaných technik, jako je „neúplných vět“, „Tsvetik-semitsvetik“, dotazování, a tak dále. D.

Dalším krokem pro psychologa je identifikovat úroveň rozvoje duševních kognitivních procesů z dětí. Při výběru diagnostiky je nutné věnovat pozornost jejich platnosti, stejně jako věk orientovaných technik. Co je správné pro mladší studenty není vždy vhodné používat při studiu osobnosti adolescenta.

Konec dokumentu by měly být obecné závěry o stupni vývoje dítěte a doporučení.