Aktivní metody učení: krok vpřed při výuce vědě

Různé klasifikace výukových metod pedagogiky, existuje mnoho. Nicméně, teď nás zajímá jen v aktivních výukových metod, které jsou založeny na aktivní roli studenta v procesu učení. Že účinné metody přinášejí nejlepší výsledky.

Tradičně, existují tři hlavní skupiny metod, které závisí na roli studentů. Za prvé, tato metoda pasivní, všichni studenti jsou považovány za jakési výukových objektů. Studenti potřebují naučit tuto metodu, materiál, který jim dává učitele, pamatovat a reprodukovat. Používá konvenční dotazování, čtení a přednášky.

Druhou velkou skupinu - této účinné metody učení. V tomto případě, že student se stává cílem a předmětem studia, že se zapojí do dialogu s učitelem a provádění kreativní úkoly, které, spolu s otázkami z student učitele, a z učitele na žáka, aby se stal hlavní úkoly.

Třetí nejpočetnější skupinou - je to interaktivních metod. Ty vám umožní komunikovat všechny studenty a pedagogy. Tyto metody jsou nejvhodnější pro lichnostonoorientirovannomu přístup, neboť zahrnuje společný výcvik. V tomto případě je cílem tohoto procesu učení se může stát učitelem.

To odlišuje aktivní metody učení z interactive. Učitel je v tomto případě působí jako organizátor procesu učení nebo vůdce skupiny. Jako účinné metody učení, interaktivní může být založeno na přímé interakci se svými přáteli, a na odvolání k osobní zkušenosti členů skupiny. Na základě těchto zkušeností může být založeno a získávání nových znalostí.

Aktivní metody ve škole praktikována v Rusku, stejně jako četné interaktivní. Byli jsme známý takových zajímavých technik, jako je laboratorně brigády nebo projekční techniky, různé praktiky, stejně jako práce a výrobních zájezdů. Tyto metody byly vyvinuty ve spisech nejvýznamnějších učitelů Sukhomlinsky Amonashvili (spolupráce pedagogika) a Lysenkova a Shatalov.

Vyvíjíme tyto zajímavé techniky a Američany, a to zejména v druhé polovině XX století. Ve Spojených státech, tam byly dokonce vyvinuli speciální pokyny a podrobné pokyny pro práci na těchto metodách učitele. Tento vývoj je zájem v ruštině a učitelé, kteří se snaží držet krok s dobou a žádají interaktivních metod výuky studentů a žáků, a masové škole.

Četné studie provedené ve Spojených státech, ukazují, že je aktivní učební metody spolu s interaktivním může výrazně zvýšit podíl učivo a navrhnout okamžitě uplatnit své znalosti v praxi, což dále podporuje vstřebávání nových znalostí, což je nedílnou součástí obecných znalostí a dovedností studentů ,

Výsledek amerických učitelů studií se stal speciální tabulku s názvem „Pyramid“. Tabulka ukazuje, že pasivní výukové metody mají nejnižší procento asimilace a interaktivní - největší. Nicméně, mnoho ruských učitelé hodnotí tuto tabulku velmi kritický, protože absorpce materiálu, podle nich, k měření mimořádně obtížné. Kromě toho každý ví, jména učitelů, jejichž brilantní přednášky (pasivní způsob) dobře pamatoval a vstřebává téměř celý svůj život.

Nicméně i přes veškerou kritiku a nedostatky „pyramida“, v tabulce je stále skutečně odráží všechny hlavní trendy a vzory, a může být dobrým zdrojem informací pro myšlení.

Ale neměli bychom předpokládat, že je zcela nezbytné zakopat všechny pasivní výukové metody a nahradit je aktivní a interaktivní. Předpokladem úspěšného učení může být velmi důležité všechny metody a typy vzdělávacích aktivit, a jakýkoli vývoj bude jistě kupředu pedagogické vědy.