Informace o procesu: příklady. Informace a informační procesy (počítačová věda)

Celá historie vývoje lidské činnosti je neoddělitelně spjat s vývojem akumulaci finančních prostředků, přenosu a zpracování informací. Je pro život každého člověka a společnosti velmi důležité jako celek má ukládání dat. Dokonce v dávných dobách se lidé potýkají s nutností zachovat informace.

Termíny a definice

Informace - jsou informace o objektech na celém světě, které jsou vnímány jako člověk, zvíře, rostlin nebo speciálního zařízení.

Media - je fyzický nosič, na kterém nebo ve které může být informace opravit.

Datový sklad - je zaznamenán v externích paměťových médií, která je určena pro dlouhodobé skladování a trvalé užívání. Hlavní charakteristiky: objem, spolehlivost, přístupová doba (doba vyhledávání potřebných zpráv), dostupnost ochrany informací. V moderních podmínek pro zachování materiálů za použití různých technik.

Computing - věda dat a procesů v přírodě a společnosti, metody a prostředky pro příjem, skladování, zpracování, přenosu a využití řízení procesů.

Informační technologie - soubor nástrojů a metod pro sběr, zpracování, ukládání, sdílení a ochranu informací.

Informace o procesu: Příklady v systémech

Považuji to povědomý všem umělého systému, jako knihovna. To se provádí nejméně čtyři hlavní informační postup:

• skladování - knihy a další tiskoviny jsou umístěny v prostorách knihovny;
• Search - když čtenář knih, knihovník musí ji najít;
• Transfer - prezentovány v datech knize odeslaných do čtečky;
• Léčba - pokud je knihovna dostane novou literaturu, data, na kterém jsou zadány v adresáři; čtení, čtečka zpracovává data, a tak je zde zpracovávat informace.

Příklady takových postupů, jak můžeme pozorovat v technickém systému, například v mobilním komunikačním systému. Jedním z nejdůležitějších je proces s využitím údajů, kterými jsou informace, které potřebuje systémů a jejich komponent.

Informační systém - prvky (hardware, software, data), které na sebe vzájemně působí, poskytují uživatelům nezbytné informace jako jednu nebo druhou informačního procesu. Příklady využití dnešních informačních systémů lze nalézt všude: v továrnách, bankách a institucích. Pomáhají udržovat záznamy, poskytovat informace pro zaměstnance a poskytnout průmyslový provoz zařízení (automatické výrobní linky, stroje a tak dále. D.).

Naučit se základy informačních technologií

Pro příklad tématu „Informační a informační procesy“ (ty jsou formulovány ve formě požadavků na znalosti a dovednosti studentů), bude brán zřetel.

Student by měl znát koncepci informačních technologií; název a účel základních softwarových systémů.

Také by studenti měli být schopni opravit doménu problém a jeho objekty, vybrat a vyzvednout (nebo dále rozvíjet) techniky pro řešení tohoto problému na určitou oblast.

Ve všech fázích vývoje společnosti takových technologií používaných pro komunikaci mezi lidmi, odráží přiměřenou úroveň a možnost využití registraci, skladování, zpracování a přenos dat, a tím rozvoj informační proces.

Příklady problémů v informatice pro rozvoj školního předmětu:

• seznámit studenty s pojmem informační technologie;
• pro vytvoření koncept technologie jako soubor metod, nástrojů a technik, které se používají k řešení problémů v určitou oblast;
• zvládnout základní dovednosti práce s osobním počítačem;
• ukazují roli a místo informačních technologií v dnešní společnosti.

Metody výuky informačních technologií

Základní znalosti při studiu informačních technologií - v počítačových informací, informačních procesů. 8. třída vysoká škola - je první stupeň k získání těchto dovedností. Zde jsou hlavní body metody získání těchto znalostí.

1. Používat klasifikaci informačních technologií s cílem zvolit pro studium softwarových a technologických řešení problémů v dané oblasti.
2. Vypracovat systém cvičení k řešení problémů z různých domén.
3. Je třeba zdůraznit hlavní didaktické jednotky pro výuku nových technologií.
4. Využívat informační technologie a procesy pro studium jednoho software rozhraní. Nástroje, které nejsou založeny na grafickém uživatelském rozhraní (GUI od English grafické uživatelské rozhraní), mají velitelskou strukturu, která je založena na hierarchické menu.
5. Je vhodné, aby okamžitě seznámit studenty s podmínkami: co informace a informační procesy, informace, seznámit je s profesionálním nástrojům s cílem zajistit praktický význam znalostí.
6. Při výuce informačních a komunikačních technologií, je žádoucí používat informační modely.
7. Hlavní metodou učení musí být účelné zvolená metoda úkoly a příklady ukazují metodu založenou na rozsáhlé využívání interaktivních technologií.

informační model

Informační model - popis objektu nebo proces, který identifikuje některé z jejich typických vlastností a charakteristik, které jsou důležité pro daný účel. Matematické modelování je dnes významným faktorem v různých oblastech lidské činnosti: plánování, prognózování, řízení, konstrukci strojů a zařízení. Studium reálné jevů pomocí těchto modelů, obvykle vyžaduje použití výpočetních metod. V tomto široce používány: teorie pravděpodobnosti a matematické statistiky, informatiky, výpočetní matematiky a zpracovávat informace. Příklady simulace, která je určena k získání numerické hodnoty procesních parametrů nebo jevy jsou velmi četné: analytická, výpočetní, imitace.

Metody zkoušek žáků do konceptu,

simulace obsah čára v blízkosti trati informačních procesů souvisejících se základy počítačové vědy samozřejmě. Nicméně, jeden by neměl předpokládat, že toto téma je pouze teoretický charakter a je oddělena od všech ostatních témat. Programování Informační technologie - databází, tabulkových editorů a dalších - by měly být považovány za metody pro zpracování informačních modelů. Stojí za zmínku, že tvorba studentů správné pochopení obsahu rozhodnutí problémů - jedním z důležitých cílů studijního oboru výpočetní techniky, která je dosaženo postupně. Koncept model je v přímém vztahu ke konceptu objektu. Ale ve skutečnosti, není tam žádná přesná definice. Zavedení tohoto pojmu, můžete jednoduše poukázat na to, že lidský život je obklopen různými projevy živé a neživé přírody, které lze nazvat předmětem pozornosti člověka.

Tyto myšlenky a metody strukturovaného programování

Použití strukturovaných programovacích technik tvoří dovednosti přísného dodržování pracovní kázně při návrhu algoritmů, což značně přispívá k rozvoji logického myšlení žáků v raných fázích studia algoritmické základy. Je důležité ukázat studentům, že instrukce a přijetí rozhodnutí nějakého problému lze považovat za samostatnou objednávku, což je očekávané výsledky a bude uvedena jako určitou hodnotu, která závisí na vstupních datech. Protože ne každý cvičení pro studenty může být provedeno, je třeba ji podat ve formě konečné objednané sadě instrukcí pro provádění jednoduchých úkonů, což také povede k požadovaným výsledkům. Je důležité, aby studenti, analyzuje speciálně vybraných příkladech, dospěl k závěru, že zrnitost úkolů závisí na sadu operací, které lze provádět performer algoritmus.

Výcvik algoritmické jazyk

Důležité otázky týkající se metodiky výuky základů algoritmického označuje výběr způsobu programování ke studiu na středních školách. Vzdělávání ve škole by měl být založen na speciálně navrženém jazyku. V tomto případě nejen přizpůsobil slovní zásoby a sadu gramatických pravidel, ale také otevřela cestu k novým stylem myšlení. Problematika výběru programovacího jazyka, považuje mnoho vědců, které nabízejí různé způsoby, jak provést metodu učení informační proces. Příklady počítačových metod pro studium předmětu takto:

1. Na základě rozhodnutí vědecké a průmyslové aplikace.
2. Na mashinoorientirovannyh jazyků.
3. Vývoj specifických softwarových a schématu jazyky.
4. Vzdělání na základě speciálně vyvinutého algoritmu tréninku.

Praxe ukázala, že žádný z prvních tří skladeb nemůže být odůvodněno, pokud jde o studium vzdělávací informatika předmět, protože neřeší problém tvorby základů informační kultury studentů. Proto, aby se řešení kognitivní problémy předmětu je třeba spojit hlavní myšlenky každého z navržených tras.

prostředky pro zpracování dat

Informace o procesu přívodní prostředky pro analyzování informačního objektu je použití aplikační programy, které jsou speciálně navrženy pro takovou léčbu. Je možné nabídnout studentům následující schéma studia:

1. Demonstrace pomocí konkrétních příkladů charakteristik prostředí možností použití.
2. Analýza objektů, typy zpráv, způsoby prezentace, metody přípravy zpracování výsledků zpráv.
3. Seznámení se základními složkami rozhraní prostředí.
4. Podmínky použití vestavěný systém nápovědy.
5. Seznámení se základními funkcemi a provozními režimy média.
6. Studium specifického programu (samostatný okruh).
7. Teoretické shrnutí hlavních provozních režimů a funkcí média.
8. Teoretická zobecnění na úrovni základní pokyny.
9. Plnit podobné úkoly v jiných prostředích, jako účelové.

Vizuální programovací systém

U každé události, formy a ovládací prvky jsou nějakým způsobem „reagovat“ v souladu s literou zákona, který je vytvořen uživatelem pro každý objekt zvlášť. V tomto procesu je nezbytné popsat každý krok v detailu. Jednou z nevýhod tohoto stylu je, že ten, kdo dělá tento projekt ještě musí nahrát sám. V programovacím orientované reakci na události, nikoli podrobný popis každého kroku, musí autor uvést, jak reagovat na různé události (nebo akce uživatele), k němuž se například zahrnují výběr údajů, stiskněte tlačítko myši, pohněte myší, aj. jedna událost může poskytnout odpovědi, jiný - jednoduše ignorovat. To vytváří není velký program, ale několik, které se skládají z řady vzájemně propojených, uživatelem řízené postupy.

Metody studia vizuální programovací prostředí

Jedním z důvodů pro špatný výkon většiny žáků mají pomalé adaptace na dopravním zatížením. Velké množství materiálu v různých školních předmětech vede k tomu, že značný počet studentů ji nemůže učit. Zlepšení je možné, zejména z důvodu výběru přístupů k učení. Jeden takový přístup je založen na budově v dětském myšlení „modelu“ předmět každé vědě. Klade si za cíl provádění těchto duševní činnosti jako hledání vzorů, hledání analogií, vyhledávat hierarchické vztahy mezi objekty, srovnání, a tak dále. D. Jedním ze způsobů formování intelektuálních schopností a různé typy studentů myšlení lze považovat za studium objektově orientovaného programování. Takový přístup znamená nové chápání způsobu výpočtu a data strukturování v paměti počítače. V orientovaném přístupu představil koncept objektu, který obsahuje „znalosti“ v podstatě v reálném světě. Předmět nebo soubor předmětů má důležitou funkční význam v tomto oboru. Vytvoření objektu v systému, musí student zvolit za zásadní problém, vědět a umět používat jakékoliv informační procesy. Test nebo zkouška by měla být provedena současně schopnost tvorby nebo praxe schopnosti porovnávání, hlavní zvýraznit, shrnout.